让Phonics为PEP语音教学插上飞翔的翅膀2

【摘  要】新课程标准明确指出，基础教育阶段语音基础知识的二级目标是学生能了解简单的拼读规律。而现阶段我们所使用的PEP教材巧妙地将这一目标一步一步，逐渐深入地分布在各册教材的语音教学内容中。本文阐述了笔者以PEP教材为主，在教学过程中渗透运用Phonics，提高学生拼读能力，帮助学生掌握拼读规律的一些实践所得。

【关键词】 Phonics  字母听读  见词能分  见词能读  听音能写   阅读运用

近年来，随着各地教师逐步深入学习Phonics（即自然拼读法），phonics揭开了它神秘的面纱。Phonics主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，利用英语字母和字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确的拼读和拼写出来，即“见词能读，听音能写”。 Phonics以其简单易学，避免繁琐学习，高效记忆单词，有效发展语言技能的独特优势，为广大教师欢迎并在课堂中加以实践运用。虽然Phonics在欧美国家已经有上百年的历史，但在我国应用还处于初始阶段，市面上虽然有不少Phonics教材，编写质量也是良莠不齐。而且要求学生每人都配备一套原版的Phonics学习资料也是不现实的。

那么，我们所使用的PEP教材是否能渗透Phonics教学呢？乍看之下，PEP教材中的语音教学内容Let’s say，Pronunciation相对独立，但是将台湾东西出版社有关Phonics的学习材料和PEP语音教学内容加以对比，却让人有惊喜的发现，见下表：

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