让Phonics为PEP语音教学插上飞翔的翅膀 ——Phonics在PEP教材中的运用及实践

 【摘  要】PEP教材巧妙地将语音教学内容一步一步，逐渐深入地分布在各个年段，各册教材中，充分体现了新课程标准对基础教育阶段语音基础知识的目标：二级要求学生能了解简单的拼读规律。Phonics能够帮助学生把握发音与拼写之间的对应关系，高效记忆单词。本文阐述了笔者以PEP教材为主，在教学过程中渗透运用Phonics，提高学生拼读能力，帮助学生掌握拼读规律的一些实践所得。

【关键词】 Phonics  字母听读  见词能分  见词能读  听音能写   阅读运用

近年来，随着各地教师逐步深入学习Phonics（即自然拼读法），phonics揭开了它神秘的面纱。Phonics主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，利用英语字母和字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确的拼读和拼写出来，即“见词能读，听音能写”。 Phonics以其简单易学，避免繁琐学习，高效记忆单词，有效发展语言技能的独特优势，为广大教师欢迎并在课堂中加以实践运用。虽然Phonics在欧美国家已经有上百年的历史，但在我国应用还处于初始阶段，市面上虽然有不少Phonics教材，编写质量也是良莠不齐。而且要求学生每人都配备一套原版的Phonics学习资料也是不现实的。

那么，我们所使用的PEP教材是否能渗透Phonics教学呢？乍看之下，PEP教材中的语音教学内容Let’s say，Pronunciation相对独立，但是将台湾东西出版社有关Phonics的学习材料和PEP语音教学内容加以对比，却让人有惊喜的发现，见下表：

从表中可以看出三年级到五年级的语音教学内容与Phonics教学流程有着异曲同工之妙，那就是 “字母——辅音——元音——词族”。由此可见，就地取材，充分开发PEP教材，将Phonics作为辅助教学方法渗透在日常教学中，促进学生语言技能发展是完全可行的。那么，如何在PEP教材中有效运用Phonics教学呢？经过实践，我们认为可以从以下几个方面入手：

一、字母听读，奠定基础

字母是学习英语的基础，学生对于字母掌握的熟练程度和准确性，会直接影响学生的拼读。教师一定要想办法让学生牢固掌握letter form、letter name和letter sound，打好学习基础，为下一步单词的拼读做好铺垫。结合学生的知识基础和认知水平，在教学过程中我们尽可能地降低学习难度，增加学习的趣味性。例如在学习三年级 Unit 1 Part B Let’s say“ Aa、Bb、Cc”三个

[1] [2] [3]  下一页