谈英语口语教学在课堂实践中的运用

关键词: 语言教学与情感教育有机结合   南模特色  分组再分组

2000年,二期课改全面铺开.这一改革是在知识经济的大背景下应运而生的. 在国内外语教学领域，目前基本上已达成这样的共识，即：从上世纪70、80年代以来占优势的重语言知识教学的结构主义教学法正在逐步向重语言技能培养的交际语言教学法过度。交际语言教学理论使我们明确了外语教学的最终目标是交际能力的培养。H.H.Stern 认为传统教学导致了“无用知识的堆积，实际语言要比我们看到和分析的语言形式复杂的多，通过课堂分析学得的知识并不能自动的应用到实际的语言交际活动中去，交际能力的培养需要经常性的语言交际实践”（Stern, P179）。用Littlewood 的话说，就是要“用语言去学”（using language to learn） 和“学会用语言”(learn to use language)，而不是单纯的“学语言” (learning language)。英语课堂教学的重点和难点就在于如何将语言知识的培养

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