新目标九年级英语教材分析

目前九年级使用的英语教材，是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标） GO FOR IT 》系列教材之一。它采用任务型语言教学（ TASK-BASED LANGUAGE TEACHING ）模式，融会了话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进地深化的学习程序。

本书共有 18 个单元（其中包括 3 个复习单元），供九年级全年使用，其中每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能与语言结构以及需要掌握的基本词汇，并分为 A 和 B 两部分。 A 部分是基本的语言内容，展开目标句型，提供部分示例和指导性练习； B 部分是知识的扩展和语言的综合运用；每个单元还附有 SELFCHECK 部分，供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对学过的目标句型运用自如。该教材在原七年级教材的基础上，增加了听力材料和语法两个部分，这两个部分对英语学习有困难的学生有很大的帮助。该教材摒弃了统治我国外国语教学领域多年的灌输式和机械的语法翻译教学方法，把直接法，听说法等教学方法有机地柔和在一起，充分考虑了 12-15 岁年龄段学生的心理和生理特点，照顾到了知识性，趣味性和运用性诸方面。突出了学生主体性，兼顾了个别差异，发展了学习策略。

新教材加大了语言训练密度，语言材料特别丰富，促进了学生英语语音素质和语言运用能力及其表达能力的提高，充分调动了学生课堂活动的积极性，引导学生在轻松愉快的语言环境中运用学过的知识表达自己的思想。而传统教材强调语言的结构而忽视语言的意义和运用，特别对作为交际的语言功能重视不够。

新教材的内容充分体现了时代性和趣味性。从“职业爱好”（ PEOPLE AND JOBS ），“健康教育”（ HEALTH AND DIET ），“娱乐活动”（ ENTERTAINMENT AND SPORTS ），“现代教育技术”（ MODERN TECHNOLOGY ）到“旅游文化”（ GOING ON HOLIDAY ）。这些教学板块都极富鲜明的时代特征，大大地激发和培养了学生的学习兴趣，但教材的词汇量极大，学生在掌握词汇方面有困难。针对这一点，我认为教师应该教会学生学习方法。俗话说：“授之于鱼不如授之于渔”。与其让学生被动地接受，不如教会他们怎样去学习，我们要帮助他们提高记忆单词的效率：如运用形象记忆法记单词，根据构词法科学记忆单词，根据拼读规则记忆单词。同时加强口语联系，创设良好的语言学习情景。

总之，新教材给我们提出了新的要求，我们必须不断地更新教学理念，改进教学方法，才能探索出最新的、最优化的教学模式，下面我们以第四单元为例作具体的分析：

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