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增加学生词汇量初探
利用各种形式，或创设各种生活中的不同情景增加学生的会话练习。如：在上课时可以让学生复述课文，以巩固刚学过的词汇；利用看图说话，讲故事或创设一个生活情景等，让学生在具体情景中运用单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。枯燥无味的词汇变得生动、形象丰满起来，从而实现反复运用，巩固对所学词汇的记忆。这样也就达到了我们学习英语的目的。（学习一门语言就是为了交际）例如: 我在教授牛津教材八年级Charpter One 的第二课时中学习ambition这个单词时,告诉学生, Sindey’s ambition is to be an engineer, and what’s your ambition? Why? 学生中的回答是各种各样的,有doctor, businessman, policeman, actor, model, teacher, architect, reporter,等学过的,也有英语水平较好的同学说出了interpreter, judge等其他同学没学过的单词。这样在比较轻松的环境中学生就复习和学习了新的词汇，还不容易忘记。
四． 多写
如果把作为一个单词的形式及其功能特征的综合体置于一个 完整的词汇环境中来学，学起来就比较容易。简而言之，如果将所学单词放在与其它单词的相互关系中进行掌握，它们 就易于被大脑保存。因此除了在课堂上进行大量的会话教学以外，还应让学生在课内课外多进行写作训练，让学生通过不断的思考来记忆住已学的词汇。我认为以下几种方法可以在写作中提高学生的词汇量：
1．造句
学生在造句之前，有必要弄清所学词汇的解释，研读教材和词典给出的例句，然后通过模仿例句，灵活而有规律地变化部分句子成分，就可以造出富有创造性的句子了。句子是承载词汇所包含的意义和句子的语法结构所显示的意义的载体。记忆典型例句并辅以造句等实践训练，永远比单纯记忆孤立的单词好得多。学习词汇的最终目的是为了能有一天使用外语来进行交流。因此，造句练习是从学习语言过渡到应用语言的必要途径。我认为造句是记忆、积累和掌握单词的最好方法。
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作者：教育文稿网
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