如何借助课文提高学生阅读能力—— Oxford English 8B 《Water Talk》教后记

Pair work在课堂内表演的时候，往往缺少耐心的听众，学生很激动，很难平静下来。于是，我在设计的时候，特别增加了“旁白”，请所有的“学生听众”充当“旁白”角色。虽然旁白内容不多，只有三句话，但分别位于开始和结尾两个部分，这一任务使“学生听众”集中了思想，参与到Pair work 之中，专心听台上两位同学的表演。表演的学生要根据旁白做出相应的动作，这也增加了表演的趣味性。

四、结束语

   记得朱浦老师曾经讲过“听读是输入，说写是输出；要能理解的才能输入，要掌握了才能输出；只有高效输入，才能优质输出。”阅读是一个重要的语言输入过程，老师在指导阅读的过程中，要重视利用各种学习策略引导阅读过程，在阅读教学中教给学生不同的方法，并使他们能在不同的阅读活动中，根据阅读材料及时调整自己的阅读方法，以达到最佳阅读效果，实现高效阅读。

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