对新课程背景下的课堂有效教学的思考
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增大字体巧设教学活动，精心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。教学活动要根据教学内容和教学目标来制订，要遵循教学规律，本着从易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原则，使设置的活动目标明确，形式多样，形成梯度。这样才能确保每一项教学活动都落到实处，不流于形式。
三）优化时间，加快节奏
提高课堂教学效率的另一个关键是合理地安排课堂教学中单位时间的使用率，有效地处理好课堂教学节奏。这要求英语教师最大限度地减少课堂教学中单位时间的使用率，减少那些不必要的教学环节，不必要的说明解释，这就等于增加了有限的时间，解决了课堂教学时间不够的问题；同时要正确、合理地调控课堂教学节奏的变化，有效掌握教学过程中信息的传递密度。争取以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。
英语课堂教学提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学方式。通过优化教学时间，使课堂教学的信息量大了，活动密度增强了，课堂节奏加快了，学生参与活动的时间增多了，从而达到提高课堂教学实效，解决教学时间不够的问题。
四）巧用课件，提高效率
课件可以提高课堂教学的容量、提高课堂教学的节奏，可以使抽象的内容更为具体，或者使课堂教学内容更有吸引力以吸引学生的注意力。这是提高课堂教学效率的辅助手段之一。然而，这仅仅是一种辅助手段，不能完全代替教师的板书。在课堂教学中，有时发现几张图片一张又一张地闪过去了，在讲解语言知识时，一张又一张地过去，结果，学生连思考的空间也没有。一节课下来，似乎讲了很多内容，但学生消化不了，结果学生还是不能掌握。这样就起不到作用了。有些老师的板书设计很有特色、板书很漂亮，本身就给学生赏心悦目之感，为何不好好地展示一下自己的板书，而非要使用PPT文件呢？
由此，基于以上认识，课堂教学的有效性，就是每一节课，教师和同学都能有所获得。就英语学科而言，每一节课上，学生就语言知识、情感体验、拓展视野等方面都有所获得。在课堂上，学生不仅要获得语言知识，也应该得到愉快的情感体验。今天的英语课，不仅是学生丰富语言知识的主渠道，也是拓展视野的主阵地。英语阅读材料提供了很多的信息，这些信息很多是学生以前未曾知晓的，这就是通过阅读材料的学习，学生获得的信息。同样，教师在课堂教学中不仅是知识的传授者，他应该成为丰富知识的输入者。通过课堂教学，他的精神得到传播、他的人格魅力得到学生的认同，他也能体验到愉悦的情感。
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作者：教育文稿网
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