开合有维_张弛有度——浅谈有效课堂“三度”：交互度、认知度、关注度.doc

内容提要：

教育是一种生活方式，课堂是一种生命常态。课堂内教师对教育媒体的正确使用，教师提问问题的认知水平，教师对学生的关注度直接关系到教学目标的达成度，也关系到养成学生学习智慧，提升学生的能力水平，影响到班级整体的教学成效。对课堂的掌控能力不仅体现出教师的教育教学能力，也决定着学生个人素养的形成。

关键词：   交互度      认知度       关注度

一、   观察的主题与价值

（一）观察的主题：

媒体使用于教学目标达成的作用；教师提问问题的类型及认知水平；教师对学生关注广度

（二）观察的意义与价值：

课堂教学成效直接影响着教学成效，也决定着学生的生命质量。“如果一个人在进行教学的同时也进行研究，那么他的教学效果一定会得到进一步的提高，即使他们的研究工作，并不像他希望的那么成功，但可以继续有效地进行教学。一般说来，总会得到答案的。”（叶澜《教育研究及其方法》1990、北京：中国科学技术出版社）发挥教师个体擅长，结合教材文本特点，了解学生全况个况，找准观察维度，及时进行观察记录，及时交流观察结果，并提出一些有针对性的中肯建议，有利于教育者进一步营造合适的教学氛围，灵活调整教学行为，灵活选择教学方法，正确合理地客观评价学生，建立明确的课堂规则。

二、观察研究的内容和目标

（一）选课 

义务教育课程标准实验教科书二年级上册语文《清澈的湖水》

（二）教学目标与要求

1、读中感悟,读中积累,读中再现图画,读议深化主题.

2、感受风景的优美和小洁心灵的美好.

三、课堂观察报告及结果

观察班级：永康五中二（2）班

观察时间：2011年11月30日

观察学科： 语文   

教学内容：《清澈的湖水》

执教者： 陈雅丽

课 堂 观 察 报 告 之 一：

观察人：吕秋玲

观察维度：有效课堂之“一度”——交互度     

研究问题：媒体使用对教学目标达成的作用初中语文

课堂教学中媒体的应用

量表设计者：吕秋玲   夏丽枝

观察维度：教师教学·呈现交互

研究问题：媒体使用对教学目标达成的作用

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