栽下梧桐树 引得凤凰来——古诗词在科学复习中的妙用.doc

摘要：古诗词是人文和科学共同的研究对象，在科学的复习教学中，适当的引用古诗词来辅助教学对拓展学生思维空间，提高学习能力具有重要作用。本文基于对古诗词的深入理解，针对科学复习中的现状，结合案例设计与分析，阐述了古诗词在科学教学中的地位和作用，这对于落实新课改理念，推进素质教育，培养合格人才具有重要的现实意义。

关键词：渗透   意境   链式反应   自编诗词

对于面临中考的学生来说，一张张紧张的脸，一颗颗疲惫的心那是他们最真实的写照。如何在枯燥的复习中寻找到学习的乐趣，如何在轻负高效的理念中寻找到适合学生的方式，使复习课轻松的达到巩固基础知识、提高学生应用能力、培养学生创新意识的目的，这是我面对每一届初三学生不得不思考的问题。一次偶然，我看到儿子稚嫩的读古诗的陶醉情景，我不禁为之心动：中国是一个诗的国度，五千年的文明孕育了独特的诗文化。诗词是诗人在观察的基础之上借景抒情，借物言志的产物，因此很多诗歌中涉及到了科学现象，让我们在领略文学美、人性美之外，还可以引起科学上的思索。如果教师在复习时充分挖掘学生头脑中的诗歌资源,将文学知识和科学知识相互渗透,不仅让广大学生欣赏更多的优美诗句,同时也整理巩固了所学的各类科学知识,增大了获知“胃口”,开阔了视野、启发了联想、活化了思维、激发了兴趣,寓教于乐，使学生在轻松优美的学习气氛中提高学习效率。

一、复习教学中用古诗词引课，可激发学生学习兴趣，陶冶情操，促进科学与人文相互渗透

《科学新课程标准》指出：“创设学习情境可以提高学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更加有效。”在复习教学时，应尽量为学生创造一个真实的学习情境。

案例一：合作探究：找一找，下面的诗句各有什么特点，看看他们分别属于光的哪一种现象？

•        欲穷千里目,更上一层楼

•        一叶遮目，不见泰山

•        坐井观天，所见甚少

•        会当凌绝顶，一览众山小

•        举杯邀明月,对影成三人

•        一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红

•        伤心桥下春波绿,曾是惊鸿照影来

•        绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘

•        半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊

•        人面桃花相映红

•        玉不琢不成器

•        潭清疑水浅,荷动知鱼散

•        大漠孤烟直,长河落日圆

•        月下飞天镜,云生结海楼

通过学生之间的探讨，学生自然而然的得出了光的直线传播、光的折射、光的反射的感性认识。对这节课的复习内容产生了浓厚的兴趣。

案例二：在复习力的时候，学生欣赏完诗配乐《鹅》后，我和学生一起朗诵

                          鹅、鹅、鹅   ，

                          曲项向天歌

                          白毛浮绿水

                          红掌拨清波。            

学生从中体会到了诗人那种善于观察、捕捉细节的探究精神和严谨的科学精神。再强调诗中的关键词：浮，拨。让学生由这些关键词联系相关的知识点，写出相关的中考考点。最后告诉学生科学知识在生活中是广泛存在的，只要你善于观察科学无处不在。

在科学复习教学中，适当引入古诗词，引导学生领会其中所寓含的科学美学价值，既能活跃课堂气氛，激发学生学习科学的兴趣，又能利用古诗词中深厚的思想情感，丰富想象力，培养创造力，对学生进行美的教育和熏陶，体现新课标所倡导的理念；培养审美情趣，养成审美习惯，形成审美能力，提升科学素养和人文素养。

二、古诗词的科学解读有利于教师从科学角度重新认识古诗词的意境，重视学生的实践活动，重视创造性思维的培养，让学生在复习教学过程中主动学习、积极探究，极大地激发学习动机，实现自主式学习、探索性学习、协作式学习，因而更有生命力——链式反应

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者，在学生的精神世界里，这种需要特别强烈”。为此，复习课的问题设计这个环节要求起点低，外延发散。学生雀雀欲使，把学生引向自觉、主动、勤勉、奋发的正确而健康的学习轨道上来，让学生觉得科学有趣、好玩，由兴趣产生学习动力。

案例三：欣赏诗配乐《枫桥夜泊》

                              枫桥夜泊

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

    师：听了这首诗你认为我们应该怎样从科学的角度去欣赏这首诗了？{探索式学习、发散思维）

    生：声学、光学、物态变化、月相……

    师追问：为什么能从这些角度分析了，请找出你的依据？（协作式学习）

    生：略

    师：现在请各位同学完成写出中的光学、声学、物态变化、月相的考点回顾（自主式学习）

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