巧洒魔水 增添魔力 初中语文获奖论文

巧洒“魔水” 增添 “魔力”

                      ——受刘谦魔术的启发如何增加语文课堂的吸引力

松门镇中学     王海丹

摘要：

针对省教育厅提出的“减负增效”的规定，结合语文课堂的现状, 从刘谦的魔术中受到四点启发：一、自然幽默的魔力；二：生活细节的魔力；三：专注和投入的魔力；四：合作的魔力。巧借刘谦的魔力，给语文课堂洒点“魔水”，增加语文课堂的吸引力，让学生在轻松愉快的语文课堂上，提高语文学习的效率。

关键词：

语文课堂    刘谦      魔术    “魔力”

语文本是最有灵性、最富活力、最具趣味性的学科，它本应受到学生的青睐。可现实状况却不容乐观。真心热爱语文的学生寥若星辰，连语文老师自己都陷入了职业倦怠的怪圈。究其原因，是现在的语文课堂过于呆板、过于沉闷；缺少生气、缺少情趣。如何给语文课堂洒点魔水，让语文课堂增加点魔力，是每个语文老师都应思考和努力的事情。或许刘谦的魔术会给我们有所启发。

大家一定记得今年的春节联欢晚会和元宵晚会中刘谦的魔术表演吧，刘谦——一个拥有着一双充满魔力的眼睛与修长的双手的小青年，其容不峻，其貌不扬，要是以中国传统的魔术理念，此人最多算是个魔术表演爱好者，成家成名是异想天开。可是他却创造了近景魔术的神话般的成功。众所周知，魔术只是一种表演艺术，可是全国人民都喜欢被他“忽悠”，更有甚者，时下几乎全国人民皆“魔术”，苦心积虑地想破解他的魔术。那么刘谦到底有着怎样的魔力吸引住大家呢？假如刘谦是一位语文老师，他会给我们的语文教学带来什么呢？

我想用刘谦的一句话来说就是“见证奇迹的时刻到来了”。

其一：自然幽默的魔力。

当我们看惯了正儿八经的魔术表演，听惯了正襟危坐的播音主持腔调，别样的刘谦一出现在电视上，就让我们回归了生活的真实。在春晚、元宵晚会这等“国宴”般的大舞台上，他在表演的过程中，不忘记与著名的作曲家徐沛东侃大山，与名主持董卿逗乐，帮朴实的大叔擦手，不管对方是被冠以“著名”二字的名人，还是普通的百姓，在他，都是平等的朋友。尤其是他的赏识法用得出神入化。别人帮他拧个螺帽，他连声说：“非常完美！”听者收获的更多的应该是感动吧。他的幽默堪称经典，你看，他大言不惭地说：“我是魔术师，当然不必用钳子了。”这属于故意卖弄型。他扭过头去对本山大叔说：“请最正直的赵老师检验一下，”这属于临场应变型。是啊，我们的语文课堂何尝不需要这种机智与灵气。

那么我们现在的语文课堂教学是怎样的呢? 我们现在的课堂教学都是围绕着考试的指挥棒，是考试考什么，我们就教什么。于是乎，我们抛弃了多姿多彩的生活，即使偶尔提及，也是“口语交际”题型的需要；于是乎，我们忽略了文字的优美，即使会斟词酌句，那也是教参上的点拨；于是乎，我们不需要学生对文章进行理解与赏析，即使上课提了几个问题，那也是以教参上的答案为准绳……学生只是考试的机器，教师只是教参的“传声筒”。

美国教育家哈﹒曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁。”《基础教育课程改革纲要（试行）》要求教师在教学过程中“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性”。而幽默就像“催化剂”一样，能激活学生的思维，使学生保持浓厚的学习兴趣，激发学生学习的积极性。

所以在语文课堂教学中，每当学生遇到困难或情绪懈怠时，就可以使用幽默，让学生在笑过之后得到启示，受到教益，激发起高度的学习积极性。一次语文自读课上，教室中的学生有的伸腰打哈，有的伏案打盹，一副无精打采的样子。于是我提议给他们念一首诗，便把宋朝林升的《题临安邸》改了一下字念出来：“山外青山楼外楼，上课睡觉几时休？暖风熏得学生醉，直把课本当枕头。”就这样的一个小幽默，既维护了这些学生的自尊，有是他们立即意识到自己的行为在课堂上是不允许的，他们的困意全消，立即拿起课本认真读了起来，这就是教师的课堂机智。

其二：生活细节的魔力。

我被刘谦的魔术深深的吸引原因之二就是，他用来表演魔术的材料均取自于最普通的日常生活，一枚硬币、一颗螺丝钉、一张白卡片、一副扑克牌、一瓶易拉罐……多得数不胜数，然而这些在生活中最普通的东西，在刘谦的手中有着无穷的魔力。刘谦就是这样，他的魔术取自生活，又还原于生活。他走进田间地头，曾经被人泼过粪；穿街走巷，遭遇过被人讨要变出的钱的尴尬。但是他仍乐此不疲，在生活中寻找魔术的灵感。不是有句话说：“最生活的东西是最能打动人的。”

其实，语文的天地又何尝不在生活中，语文学习，课堂只是小天地，天地才是大课堂。“大教材”观就是将一切适合阅读的文字材料当作教材，有选择、有重点、有目的地去学习。而学生对语文课都有“课内无味，课外有味”的感受。其实生活之中随处可见语文现象或语文事件，一个语文老师，只要时时注意，事事关心，勤于挖掘，就一定能从课外这个五彩缤纷的“大世界”拾到趣味。      

于是，我积极开发了“语文拓展课”。我从网上下载了一些经典文章，把这些文章归类为：母爱情深、父爱如山、师恩似海、生命咏叹、哲理思考等主题，从学生的兴趣出发，设计形式多样的教学活动，充实语文教材。有时，我的语文课就是让我为之震撼的文章，如《印度洋上生死夜》、《母亲》、《藏羚羊的跪拜》等；有时我的语文课就是社会热点关注，如北京奥运、上海的世博、海地的地震等；有时我的语文课就是“短信大比拼”。

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