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媒介资源，语文课程建设的新看点

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-07-07 14:18:15

另外教学生学会主动运用大众传媒获取知识，学会审美，明辨真伪还可以最低程度地降低大众传媒的负面影响。在信息媒体多元化、信息爆炸化的时代，正面临要与这些媒介信息争夺吸引力，争夺时间的问题。而积极地获取有益信息，对语文学科的帮助尤其大，而且也有助于其终身的学习发展。“人们对信息的依赖性增强，学会获取、判断和使用信息已经成为现代人谋生的重要手段” [xi]。那么对其他媒介信息的选择、理解、质疑、评估等能力，[xii]以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所应用的能力等已然成为现代语文教育的内容。

根据实际情况将媒介资源的开发利用主要着眼于网络与影像资源。本文主要就语文课中影视资源的运用谈谈媒介资源的开发与利用问题。

二、媒介资源的开发利用

[i]张开.媒介素养教育在信息时代[J].现代传播，2003，1：117

[ii]李海林.言语教学论[M]﹒上海：上海教育出版社，2000﹒535

[iii]蒋成瑀.语文课读解学[M]﹒杭州：浙江大学出版社，2000：7-9

[iv]李海林.言语教学论[M]﹒上海：上海教育出版社，2000﹒545-546

[v]任桂平、倪文锦.国外语文能力的新视点[J]﹒全球教育展望，2005，12，转引自语文在线http://www.yuwenonline.com/Article/jiaoxue/jyll/200612/4525.html

[vi]宋小卫.学会解读大众传播——国外媒介素养教育概述[J]，当代传播，2000，2：62

[vii]张开.媒介素养教育概论[M]﹒北京：北京广播学院出版社，2006：21

[viii]乐中保.美国优秀高中语文教师专业教学标准概述[J].现代教育论丛，2008，1：68-71

[ix](美)霍华德.加德纳著，沈致隆译.多元智能[M].北京：新华出版社，1999﹒12-15，转引自牛勇.多元智能理论在语文教学中的应用研究[D]，河北师范大学，2005：5

[x] (美)霍华德.加德纳著，沈致隆译.多元智能（最新修订版）[M].北京：新华出版社，2004﹒285，转引自田友谊.多元智能理论及其对教育的意义[J].高等教育函授学报(哲学社会科学版),2005,2:48