汉语教育应遵循本民族的学习传统

二、传统语文教育是重视积累记背、偏重读写的教育　  

传统的语文教育首先是注重学生熟读背诵，即通过吟诵潜思，对文章的精义、脉络、文采融会贯通，逐步形成敏锐的语感，古人虽然未提出“语感”一词，但是在语文教育实践中却非常看重语感的作用。大教育家朱熹在《朱子大全·读书之要》中强调说：“大抵观书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。” 这就是所谓“读书千遍，其义自现”。清代在教育方面很有研究的教育家曾国藩，在《家训》中关于“读”的一段话，对诵读的好处就说得更加形象、透辟。他说：“李杜韩苏之诗，韩欧曾王之文，非高声朗读则不得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之趣。二者并进，使古人之声调拂拂然若与我之喉舌相习，则下笔时必有句调凑赴腕下，字觉琅琅可诵矣。”学生由于熟记了大量的语言材料，其中的词语、句式、谋篇布局及修辞等，就逐步在脑子里形成各种各样的“范例”，言辞对答时便“出口成章”，吟诗作文就意到笔随，挥洒自如，这就是“读书破万卷，下笔如有神”。可见，熟读背诵是积累语文知识材料

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