浅谈语文兴趣教学

所以朗读过程对学生掌握教材是极其重要的环节，我国古代传统的学习方法有“读书百遍，其意自现”、“读书破万卷，下笔如有神”等说法都重视读，所以巧妙安排朗读环节，抓住学生充满感情的朗读，使他们受到作品的情绪感染，在此基础上才可以进行诱导，引上体验阶段，使作品中潜在的思想力量注入学生思想之中，培养学生丰富的想象力。

这里还要注意的一点就是：学生课堂上由读而产生的情感体验是短暂而易逝的。教师上课是有时间限制的，为使课堂体验出的思想涵义不因中断而消失，这就要用课外作业去补充，这种作业，大部分都与写作有关，但只是片段的，如《游褒禅山记》课后作业是：写一段评论“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”学生把他们的认识评论很快写了出来，各抒己见。这可以保证课堂体验的恰当延续和准确结论。这就使诱发出的思维主体，在学生的思想上转变成他们自身的思想认识，形成观念，达到深刻理解课文思想主旨，受到有益启迪的目的，同时也提高了语言表达能力。

    再如教《杨修》之死，学生从作品中体验出杨修“恃才放旷又愚蠢的性格”后，引导学生分析作品中人物性格不良的一面，使学生认清骄傲狂妄人格的害处，主动塑造谦虚的人格。

    接下来到串讲课文环节，仍然致力于提高学生的兴趣，以便于准确理解文中的词语，疏通语言障碍，加深对课文理解，如讲《石钟山记》让学生描写出夜探石钟山情景，体验出夜深人静，水声、栖鹘哀鸣的阴森场面，表现出古代士大夫所不易做到的亲临现场考察的求实精神。

    教《葫芦僧判断葫芦案》时，先讲被人称道的《三国演义》关公讲义气的故事片断，再介绍《红楼梦》前四回故事中贾雨村与甄士隐的交往，转入课文后，再看贾雨村如何草率判断与甄士隐亲生小女儿英莲相关的案件。揭示出封建官吏腐败的行为，作一对比，使学生能更深刻理解课文主旨。

    准确理解文意，讲出文章修辞手法也是一个重点，目的是让学生明确修辞在于形象表达的需要。由于学生的学习进入课文的情景中，教师讲解常常起到画龙点睛的作用，也不再显得干巴、无生气了。而一篇课文完后的写作文练习，也变得容易了，学生学会了表达真情实感的能力。写作能力也相应提高了。

几年来的教学实践，笔者深切感受到，加强语文兴趣教学，是一个总前提，教师要真正做到每一课书、每一节课都有恰当的内容使学生产生一定兴趣，确实不容易。这要求语文老师必须具备学识渊博，头脑灵活，思维敏捷、语言丰富，了解学生等素质。落实到每一节课的课堂环节还要设计出一系列科学方法，教学过程还要有计划，这样才能保证诱导学生在生动、愉快、主动状态下获得新知，提高语文教学水平。