如何培养中学生的写作兴趣

    ２．自编书刊和手抄报。学期初，让学生装订两本作文本，一本写原稿，交老师批改，另一本将修改后的文章抄在另一个本上，由学生自行设计一个，封面，自己选一个刊名，要求有较高的艺术性，能体现出中学生蓬勃向上的情操和健康隽永的情趣，有鲜明的个性风格。扉页上选取一句自己最喜欢的箴言，作为全学期作文写作的座右铭，并配以必要的装饰，比如简笔画。设计一个目录表，要求形式新颖，全本的内容题目以页码标出，一目了然。作文之前，写一个自序，表明自己写作心志，及本学期作文的目标、打算等。一个学期作文写完，写一篇“后记”。

    手抄报可以分二人或四人小组竞赛形式完成。首先找一张四开硬板纸，自己定一个刊名、刊头，自己撰写文章，分开专栏，小说、诗歌、读书随想、摘录等，加入插图，力求形式多样，新颖别致、美观大方、富于朝气。完成后公贴出来，由学生选出评委进行初评，最后由老师复审确定好的手抄报，依次评出一、二、三等奖。

    为了加强学生排版、设计的常识和技能，请美术老师作配合，专门讲版面设计、排版、插图等基础知识，增加写作兴趣，提高学生将来走向生活，服务社会的能力。

    由此，学生的主体性增强了，写作兴趣更浓厚了，他们自己创编的栏目加上绘画、设计等附加内容，不仅扩大了知识面，而且充分发挥了独立性与创造性，不仅有利于提高写作能力，审美能力，更是一种综合性的技能训练。

    ３．指导学生投稿。学生的作文变成铅字公开发表，是对学生作品的最大肯定与鼓励，将会激发他们写作的浓厚兴趣与强烈欲望。

    投稿对象可以层层深入，步步提高。首先，投向本校文学社，争取在校刊上发表；其次，投向班里订阅的报刊，如《中学语文报》、《新绿校园》等。投稿的过程中要注意：

    （１）．树立信心，培养坚强的意志。投稿不同做作业，作业做完也就任务完成了，但投稿却必须有恒心，不是一朝一夕就可见成效的，文章写好投出去了，可能多数是泥牛入大海，这时，老师应指导学生，让学生充分认识到投稿的难度及意义，增强其克服困难的信心。

    （２）．扫除障碍，帮助学生尝试成功的喜悦。为了让学生有的放矢，老师应对报刊上的专栏及发表文章进行分析，明确该报刊需要怎样的文稿，然后让学生按要求写稿投出去。这就避免了学生盲目地写稿、投稿，相对提高了发表率。

    事实证明，学生的文章一经发表，对他的鼓舞影响非常大，同学们争相传阅，先睹为快，家长对他的赞扬，会令其尝试到成功的莫大喜悦，由此激发他喜爱写作，不断写作的内在源动力，从而提高写作水平。

   以上是对培养中学生写作兴趣的方式方法加以浅谈，具体操作中，必须结合实际情况，因人因景因地而异，才能取得最佳效果。

摘自于：广州市人和第一中学
 

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