高中化学多元学习方法研究 高中化学教学论文.doc

摘  要：在许多研究中，笔者发现，教学方法的单一性导致学生学习热情的退却。因此广大教育工作者有必要利用有效的方法让学生重归信心，本文研究的是高中化学多元的学习方法，也就是学生多种有效的学习方法在高中化学中的使用，主要目的在于分析这些方法的有效性。笔者根据自己多年的一线教学经验，通过对当前新课程下高中化学课堂的各种案例进行深刻分析，秉持新课标的理念，鉴于提高学习效率各方面，给出了具体的策略。

    关键词：高中化学，多元学习，策略，研究

    现在流行一种说法，普遍认为化学学习十分困难，需要记忆的太多，并且这些知识容易混淆。笔者建议大家理解内涵和掌握其本质，当然，记忆是必不可免的一个步骤。学生学习化学，是以实验、实物直观为基础，由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到实践的飞跃，是学生化学学习的规律。化学学习原则是根据学习任务、学习规律和总结化学学习经验，而对化学学习提出的基本法则。它是用来指导和改进学习、提高学习效率、质量的。教材大纲明确表示教师要注意正确处理社会发展需求，知识的逻辑顺序和高中学生的生理、心理发展顺序以及认知规律的关系，处理好必修课程和选修课程的区别与联系、各模块内容的要求与结构，合理构建体系结构。新课改实施以来，一改以前传统的演示实验为课堂实验探究，在传统教材的基础上，更有利于发挥学生的主动性和创造性，还能给予学生充分的思考空间。同时新课程标准加强了对实验的探究学习，旨在实验过程中潜移默化培养学生创新的实验思维，

    1.以实验带动学习法。

    化学是一门实验科学，具有相当的可操作性，教师首先要让学生知晓这一点，再此基础上进行其他活动。作为一名教师，首要任务便是促使学生主动学习，通过各种手段明确其学习目的，古语有云“三军可夺帅，人不可无志。”目的是一个人采取行动的导航。同时贯彻一个科学科目教师应有的义务，那就是引导学生认识到从事化学研究既有宏观的物质及其变化的现象、事实，包括微观粒子的组成、结构和运动变化，当然还有各种化学实验和理论的知识。教材的内容注重课程内容与学生生活以及现代社会向科技发展的练习，关注学生的兴趣和生活实践，尤其重视学生发展基础的普及。因而，通过不断地根据教材上的实验，让学生认识到动手动脑的重要。比如在《有机化学基础》中，关于乙炔的制取以及性质实验，这是一个基础的实验探究，给出了实验装置图，但是却在药品的用量和配置上留有较大的空间给学生思考，还增加了出去杂志的装置，贴近绿色生活的概念，如此让学生在实验的目的下必须亲力亲为，减低其对教师的依赖性，增强自己对知识的理解和记忆，同时提高学习兴趣和热情。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件