高中化学实验教学中培养学生对异常现象的探究 高中化学教学论文.doc

    摘 要：化学实验是高中化学教学中重要的组成部分，因为化学本身就是以实验为基础的一门自然科学。随着基础教育中全面展开的新课程改革的进一步深入，化学实验的重要性越来越被人们倡导，然而实验总是离不开错误现象的，长期以来高中化学实验的异常现象、失误现象却没有引起教师适当的重视。本文立足于学生在遇到实验异常现象时探究能力的提高，根据当前教育模式下的一些数据分析结果，结合自己的一线教学经验，分析高中化学实验异常现象。

    关键词：高中化学，教学，提高，实验异常，探究

    化学课程的定义便是以实验为基础，这就为化学的可操作性和实践性奠定了理论基础。作为化学课程重要组成部分的化学实验，在高中教学中承担了很重的任务，其一，良好的化学实验能力可以为学生初具动手能力打下坚实的基础；其二，良好的化学能力也是打开科学强国之路的途径和培养国民创新意识的手段。纵观我中华泱泱大国，建国数十载，屡屡与诺贝尔奖擦肩而过，始终未能一睹其风采。近些年有学者考察美国、日本、英国等发达地区教育制度后，大发感叹我中华教育制度之重理论而轻实践之弊端。高中化学实验的良好表现，若说其最重要的功能，则是可以在学生理论学习和实践操作两大枝干之间寻求平衡点。然而实验既然叫做实验，则免不了出现各种各样的差错，本文根据对大量实验中的差错现象进行分析，纠其根本课堂价值，给出了一些可行的，能提高学生探究能力的建议。

    1从现象发生起源来分析高中化学实验异常现象。

    就从异常现象发生成因的本质来分，可以分为客观原因和主观原因。

    1.1周遭环境造成的实验异常现象。学校安排化学实验课一般会提前一个课时让学生开始预习课文，以免引起不必要的损失，因此是无法提前预料到实验当天的天气现象，包括空气湿度和气温等客观因素。比如在雨天或空气湿度高的阴天，做NH3的喷泉实验就可能失败，因为NH3极易溶于水，当空气湿度大的时候，烧瓶内搜集到的氨气则不纯净，所以可能导致喷泉现象失败。

    1.2试剂纯度不合格引起的实验异常现象。

由于化学实验药品的经费由各个学校自主决定，因此在规格上不统一，同时缺乏规范的规章制度来作为保障。有的学校偷工减料，或者由于过于高估实验药品的使用能力，导致采购的实验药品滞留过久，渐渐挥发，失去原有功效，或者由于偷工减料采购的次品，在化学用量上达不到实验要求的纯度。比如在做浓硫酸脱水试验时，如果浓硫酸放置过久，或者采购时纯度不够，那么在浓硫酸与火柴棍相互作用时，看不到明显得碳化现象，火柴不变黑。同样，在硫酸与铜反应时，通过加热，纯度不够的硫酸也无法产生刺激性气体二氧化硫。电解实验中，当正负极产生的气泡数量与预期不相符等现象都可能是跟试剂纯度有关系。

    1.3学生对实验理解失误，没有保证好物品加入顺序产生的异常现象。

    化学实验对操作有着十分精确的要求，试剂或药品加入顺序的不正确很大程度上会产生异常的实验现象，甚至会产生危险。例如在做苯酚和溴水产生白色沉淀实验时，如果学生错将苯酚与溴水加入的顺序弄反，将苯酚溶液倒入浓溴水中，则会在产生白色沉淀过后，产生黄素沉淀，这就导致过量的溴水继续与白色沉淀一三溴苯酚反应，产生环已二烯酮。

    1.4药剂用量的不当也可以造成试验异常现象的产生。

    高中生在做化学实验时，总是有一颗好奇心驱使着，这就引导他们不一定按照书本规定的药剂用量和加入次序来进行实验，过多的药剂常常导致实验失效或直接失败。比如在做银镜反应时，应该是在试管里注入1毫升2%浓度的硝酸银溶液，然后加入2%浓度的氨水，直到它完全溶解，此时滴入新配的乙醛溶液，预热几分钟，试管壁上应该会出现光亮的银镜，然而过量的氨水会抑制银氨络离子的离解，不利于银离子被还原，以致实验失败。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件