高中化学教育中的阅读观察与思考 年会参赛论文.doc

摘要：在卓越网上查询到适合高中生课外阅读的化学类图书75种，但单本发行数量远少于国内高中学校的数量；以课本为蓝本的解题类图书种类多，虽内容大致相似，但发行数量巨大。阅读让化学更具立体感，充分展现发现细节的科学性，帮助学生走出“解万道题”困境，去观察物质世界的亮丽的景色，体验无穷变化的美丽与乐趣，提高鉴赏力。

关键词：阅读　教辅资料　解万道题　青蒿素　效率陷阱　鉴赏力

1　问题的提出

2012年2月8日教育部、新闻出版总署、国家发展改革委、国务院纠风办关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知，就“建立健全教辅材料评议推荐办法”等五个问题作了规定^[1]。教辅资料对教学有一定帮助，但过度使用所起的消极影响很少被提及。从教育角度看，课本内容不是唯一的，学习内容不应该被课本以及课程标准所完全限定，教辅材料的过度使用挤占了学生课本外阅读。

2　阅读资源状况

高中新课程提供了三套课本，没有提供配套练习和推荐阅读书目。2012年1月7日，在卓越网(www.amazon.cn)用“化学”作关键词查询，结果显示含“化学”的中文书名图书超过4700种。以书名及网站介绍作为依据判断，与高中化学教育教学图书有487种。将这些图书分为以解题为主的教辅材料、化学竞赛和普通阅读三个大类，教辅材料类图书占79%（图1）。

  2.1　适合普通阅读图书

适合普通阅读图书有75种，出书时间跨度为11年（图2）。出版数量保持了上升势头，说明阅读已经引起了广泛关注。在作者方面，中国作者占比77%（图3）。相比之下，国外作者书后提供的参考书目较多，如柏廷顿的《化学简史》^[1]所附参考书目有7页。从版次看，第一版65种，占87%（图4），其中《趣味化学》^[3]是第14版。《化学污染：破坏环境的元凶》^[4] 印次最多为6次，总发行数量是14900本。由于多数图书没有提供印数，以一次印数5千册估算，从印次上判断明图书的销售情况（图5），这75种图书单本发行量平均小于6千册。根据教育部网站公布的数据^[5]，2010年普通高中数量为14,058所，在校学生人数24,273,351，图书印数是普通高中学校数的五分之二。由此可以看出至少近五年时间，多数高中图书馆已经多年未采购化学类书籍，高中教师、学生基本未购买这类图书，人均阅读量接近零本。 

2.2　教辅材料图书

教学辅导类的书籍是必要的。化学教材有三种版本，每个版本有5个模块，教辅材料种类多属正常现象。为386种图书可以分为学法指导、工具书、教材配套、高考技巧四类，以练习题为核心的教材配套与高考技巧图书占89.9%。与教材配套的资料特点是以习题来阐述知识，高考技巧类资料以历年各地高考、模拟试题以及竞赛题改编而成。由于购买资料时间处在学期初，学生并不了解相关知识，更无法辨别质量优劣，在各种教辅材料内容相似的情况下，书的名称成为吸引人的要素。书名中都加进了突出“特色”的词汇，这些特色词汇随机放在任何一本书上，都没有什么不妥。这些词汇从另一个角度证明了作者关注的是考试，使用这些教辅材料必然把化学教育简化为特定知识范围内的解题能力培养，淡化了作为自然科学的化学特色与属性。这些强加在书名中的词语如下：

创新、锦囊妙解、原创、同步、优化设计、思维大革命、完全解读、资学通鉴、知识详解、培优、全优设计、精编、核心考点、精确打击、精练、提分攻略、轻巧夺冠、龙门专题、秒杀高手、倍速学习法、成功、鼎尖、高效全能、状元笔记、尖子生学案、满分、五星级、有方。

由于考试的压力，学生自愿购买的比率很高。这类图书针对当前教学特点进行专门设计，因教材变化以及新高考试题的出现，每年都有改版，加上有专门的直销团队，其数量巨大，即使是教育部也无法统计到具体数字。

2.3　教材相关知识的出处

苏教版《有机化学》^[6]关于质谱法的解释：“其中质谱法是用高能电子束轰击有机物分子，使之分离成带电的“碎片”，并根据“碎片”的某些特征谱分析有机物结构的方法”。这句话很精炼，但在没有其他资料情况下很难理解。苏教版《化学2》^[7]上原子半径数据与其他数据存在差异，见表1。

维基百科网站注明是引用《化学物理期刊》（J. Chem. Phys）上的测量数据（1964, 41, 3199单位皮米，误差为5皮米）和通过计算得到数据（1963,38,2686）。教材没有提供任何参考书籍，也没有注明资料来源。不仅是学生，教师在遇到有疑问数据时查找文献也有困难。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件