谈新课程理念下的高中化学教学 高中化学获奖论文

6、催化剂能改变化学反应速度。催化剂对某一反应速度高效，迅速的作用是巨大的。由于化学家找到了合成氨反应的催化剂，才开创了现代农业，使粮食高产，让世界上很多饥饿的人们不再挨饿。

再如：2H2O==2H2↑+O2↑，该反应无催化剂的情况下反应极慢，大约经过105亿年才有5%的水参与反应，只有找到合适的催化剂才使此反应迅速发生变为可能。汽车尾气中含有CO、NO两种有毒气体，严重污染空气，危害人类健康。它们在常温无催化剂的条件下不反应。若找到合适的催化剂，会让CO、NO在常温下反应生成无毒的N2和CO2变为可能（2NO+2CO==N2+2CO2），可防止汽车尾气污染空气，实现环保的目的。也正是因为找到了合成导电高分子材料的催化剂，美国化学家A.G麦克迪尔和日本化学家白川英树合作终于发明了导电塑料，而获得2000年诺贝尔化学奖。

7、化学反应反映客观事实。在化学学科，化学的基本原理都反映了事物的客观规律。规律本身是中性的，客观的，是不以人们意志为转移的。因此，人类必须按照客观规律办事，若违反了客观规律，就会受到规律的惩罚。因此，在化学教学时，要让学生做化学反应实验时，在考虑反应能不能做的同时，更应该考虑该不该做。凡是有利于生产、生活、人体健康、环境保护的就做。不利于人们的生产、生活、健康、环境保护的就不做,否则就会造成不良后果。

8、要正视化学制品的生产和使用对人类的负面影响。比如塑料的合成和使用，给全人类生活带来了极大的方便，使农业高产，增加了农民的收入等，塑料被称为二十世纪最伟大的发明之一。但也有不利的方面，会引起白色污染。因此，要求我们在治理污染的同时，积极发展绿色化学，对化学反应提出“原子经济性”（原子节约）的新概念及要求，将原料中的原子全部转化成所需要的产物，不产生副产物，实现零排放，从源头上杜绝新污染。要让学生具有绿色化学的意识，学会判断哪些反应是好的，符合绿色化学的要求，哪些反应不符合绿色化学的要求。

    总而言之，要让学生学习和接受最近的化学知识和当今世界的最新研究成果，看到未来化学发展的希望，对化学学科的发展前途充满信心，从而坚定学好化学的信心和决心。

三、新课程理念下怎样才能学习好化学

1、突出科学探究。将科学探究与有效的接受性学习有机结合起来。纵观世界整个科学的发展史，就是一部科学的探究史。科学探究推动着科学一步步向前发展，每一个科学家都是在科学探究的道路上不断地经受挫折，最近才到达成功的彼岸，取得了科学上的的巨大成就。在校学生学习科学文化知识，要注意把接受性的学习方式和科学探究式的学习方式有机结合起来。并把科学探究式的学习当成自已获取知识的一种重要的学习方式加以利用。就人的发展而论，既要接受性学习，又要探究性学习，二者相辅相承，相得益障，缺一不可。中华民族有着五千年光辉为灿烂的历史和文化，前人为我们创造了宝贵的经验和知识财富。我们只有通过接受性学习，才能在较短的时间内掌握这些知识的精华，少走弯路。但随着科学的不断发展，仅靠接受性学习是远远不够的。新课程突出科学探究，为的是实现科学探究应有的教育功能。科学家在科学探究中所采用的科学方法，形成的科学思想，体现的科学态度，情感和科学精神。所追求的价值观，都应成为科学教育的内容和目标。这些知识单靠书本知识的传授是实现不了的，必须由学生自已通过科学探究的方式去体验。人与生俱来就有体验的需要，体验是别人代替不了的。学生只有亲身体验化学科学探究活动，体验与应用化学科学方法，体验化学家的生存方式，才能理解科学的本质和作用，理解化学科学与技术，社会生活以及人类自身和未来的关系，才能潜移默化地受到科学思维方式与科学精神的熏陶与感染，并能有效地培养创新意识、创新精神与实践活动，在探究活动中习得的是有利于人的终身发展的东西。但科学探究不是唯一的学习方式，教学法中需要运用多种教学策略，使学生通过探究学习活动获得化学知识、能力。体验与通过接受性学习得到知识，经验很好地结合起来，就可取得最佳的学习效果，就能在升学考试中取得优异的成绩。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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