新课程背景下高中化学探究性教学例谈

成老师精选的有针对性的巩固练习、运用学生亲身探究所获取的知识，从中体验探究所带来的成功感，那么学生学习兴趣自然也就提高了，只有通过练习不断巩固学生所学的知识才能减少知识的遗忘。

在以上化学课堂教学中，我以学案为主线，首先创设问题情景，促进学生进行探究学习，通过练习提高其学习能力，通过学生归纳小结，培养学生的发展性学习。这是本人对探究式化学课堂教学的一些粗浅的认识和实践。

四、探究教学对师生的要求

探究式教学作为一种新的教学方式，让我们的课堂有了生机，使学生和教师的观念发生了根本的转变。实施化学探究性教学，教师教学观念急需从传统观念提升到新课程观念上来，要以改革的精神搞好化学教学，经常反思自己的教学行为。有效途经是加强新课程理论的学习，重视高中化学新课程标准的研读，把新课程理念中的探究性教学理论提炼出来，创生出实用的可操作的探究性教学模式，制定学生化学探究能力培养的具体方案，并认真加以实施。在实践过程中深刻理解探究的内涵，深刻领会探究的艰辛和喜悦，深刻领悟探究的程序和方法。教师精深娴熟的探究理论功底必将积极影响学生的探究性学习。

实施化学探究性学习，学生急需转变学习观念，从接受和掌握知识为中心转化为紧密结合化学知识探求新知识、新信息以及提出新问题，摆脱为考试分数、为班级排名而学习的束缚。教师应充分调动学生主动参与探究性学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究的能力。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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