数学生活化的探究

五、回归生活天地，提升应用价值。

数学应用于实际，才富有生气。在课堂学习的同时，教师要重视积极引导学生将数学学习向生活时空拓展，让学生在生活中实践和应用数学，真正领悟出数学的价值。例如：学习了“正方形的认识”后，我设计如下情境：“这是一块打碎成两块的正方形玻璃，要照原样配一块，该怎么办？在没有尺的情况下，应带哪块玻璃？还是两块都带去呢？”瞬间，课堂活跃起来了，有的想象、有的画图、有的剪纸……各显神通。这样生活化的教学活动，学生既增长了知识，又学会了思考和解决问题的方法，同时锻炼了学生的实践创新能力。实现了学与思，思与行，行与创的和谐统一。

新课程标准把数学教学引向生活化、活动化、应用性方向发展。作为数学教师应与时俱进，灵活地处理好生活问题数学化，数学问题生活化的辨证关系。坚持以学生为本，挖掘现代生活实际素材，使数学课堂更贴近学生，更具生命力和吸引力。为数学学习增添生活色彩，使学生感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力，真正架起数学与生活的回力大桥。

  本文获鹤山市中小学教育教学论文一等奖

上一页  [1] [2]