数学中感悟“真善美”——数学启蒙教学的点滴思考

三、活用教材，美不胜收。

《数学课程标准》指出：向学生提供的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的，以促使每一个学生在情感态度、价值观和一般能力方面得到发展。一年级的教材中提供了大量色彩鲜明和内容丰富的情境图，其实一副图就是一个美丽的故事，就看教师如何展示它的魅力。活用教材，创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生心中对美的渴望，让学生受到美的熏染，从而启迪学生美的心灵。

在《有关0的加、减法》教学中我设计了一个美丽且趣味性强的故事（伴随着动画）：一个阳光明媚的早晨，小猴一家正在自家门前的花园里忙碌着，老大在帮妈妈摘桃子，老二和老三在追着蝴蝶嬉戏，一家可开心了。摘完桃子猴妈妈有事要外出，于是她叫来孩子们对他们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而贪吃的老三呢，一口气吃了三个。故事暂告一个段落于是我提出了一个问题：“小朋友们，你们猜猜，晚上他们各吃几个桃？”学生们个个绕有兴趣，分别列出算式，3－1＝2，3－2＝1，3－3＝0，一下子就发现老三晚上一个桃也没有了，于是就议论开了：他真嘴馋，晚上要饿肚子了。故事继续：“果真到了晚上，老大、老二开始吃晚餐了，老三只能眼睁睁看着。”我的话锋一转：“小朋友们，你们觉得老三现在怎样呀？”有的学生立刻说：“老三好可怜！”有一些小朋友附和着，也有小朋友说：“谁叫他贪吃呀，饿饿他。”……我接着问道：“如果你是老大、老二，那你会怎么说怎么做？”“我如果是老大就分一个给老三，我是哥哥呀。”顺着孩子的想法我们又列出了算式：2－1＝1，0＋1＝1。“我是老二也会分给弟弟的。”“我再去帮弟弟摘桃子。”……大多数孩子拿出了一颗真挚的心，想办法帮助老三。感受到孩子们既学着知识，又学着做人，天真烂漫、善良纯洁，做教师的我认为值了。

伟大的人民教育加陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“真善美”是教育的灵魂，是教育的真谛，是教育的精髓。教育无痕，我们要负起我们神圣的职责，让孩子感悟“真善美”，让“真善美”的种子扎根于学生的心田，让每个孩子都回归真，唤醒善，实现美。

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