让有效的课堂凸显生命的灵性

    62.8÷17.3=(   ) ÷173

    6.28÷17.3＝(   )÷173

    0.628÷1.73＝（  ）÷173

    2、科学的练习应注重学生充分的思考空间。练习设计须考虑不同层次的学生的学习需求，尊重差异，尽可能地设计不同层次、不同功能的练习，供学生自主选择训练，引导学生积极思维，掌握知识，形成技能、技巧，促进每一位学生通过自己的努力都能跳一跳摘到“果子”，得到发展。

    3、科学的练习应注重实践能力的培养。数学课程应遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。在体验中学习知识，在实践中运用知识、盘活知识，通过实践使之再学习、再探索、再提高。更重要的是观察、分析、合作、交流、实践等综合素质得到了培养和训练。

    总之，要让有效的课堂凸显生命的灵性，教师理应把握学生的知识水平，运用科学的教学策略，走优化课堂教学之路，让教学成为生命的诗意存在，凸显生命的灵性，自由而独特，并以此渐臻生命的完美与幸福。

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