“初中数学活动化课堂教学”的课题研究报告

5．学校投入大量的科研课改资金，确保实验经费。

6．争取上级主管部门和学校领导指导和支持，保证课题研究顺利完成，圆满结题。

五、实验成果

1．教师素质得到提高。教师的教育观念转变了，教育思想、教学法方法先进了，教育行为规范了，教育能力和业务水平提高了，研究水平也明显提高。课题组六个成员在一年内，写了20篇教学论文，其中2篇发表，16篇获国家、省、市级奖，3人优质课获奖，有6人教学设计获市、区一等奖。

2．建立了新型的师生关系。民主性取代了权威性，师生关系和谐、融洽、平等、相互尊重与赞赏。学生是学习的主人，教师是组织者、引导者与合作者。

3．建立了具有生成性的数学课堂。将学习的主动权交还给学生，充分相信学生，让学生自主活动，课堂成为学生学习的乐园。边实验、边总结，找到了数学学习的方式——自主学习、自主探索、合作交流，探索出了具有较强操作性的初中数学活动化课堂教学的一般模式。

4．学生多方面的能力综合发展，整体素质全面提高。

（1）从实验前后数据对比表证明：实验班的智商水平明显提高，智能明显增强。学生学数学的热情很高，学习很主动，两极分化的情况好转了，有很多同学进步了，数学成绩明显提高，去年期末统考文化成绩综合评分三年级数学组获全镇第一名，今年数学竞赛有三名同学获省、市奖，中考成绩优秀。实验前后对比的数据表如下：

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