对于采用复习跟踪表的建议（本文获得县教学论文评比二等奖）

二、舍得时间。在前几次操作中教师要舍得花时间花力气为学生解答疑问，如何确定知识点的分类，指导填表。有效的指引可以减少学生自己摸索的时间，也可以更好地将失误原因分类，避免出错，误导学生和自己。

三、坚持不懈。高三的工作量本身就很大。再添加这个额外的工作自然累上加累。虽说表格的填写完成靠学生自主完成，教师作为制订者和指导者必然也要耗费不少精力。但正如前面所说前面的辛苦是为了后面的不辛苦。工作越做下去越容易，效果越明显。如果中途撤退的话那就前功尽弃，还不如一开始就不要做这项工作。

四、及时总结。每次考完填写好表格之后，可以让学生根据自己的失分情况写一篇字数不限的总结性小文章，谈谈失分的原因、学习的“重灾区”、下阶段努力的方向、希望获得的帮助等等。这样可以有利于教师及时掌握学生的学习动态，并作出相应的调整。个别严重的问题可以立即得到解决，不至于到后来问题成堆。作为学生也可以通过这一举措，及时反思，及时寻找对策，真正体现出这张跟踪表的意义，发挥其功效。

以上是笔者采用高三数学复习跟踪表的体会和经验。由于实施次数不多，所以难免存在不足之处。今年又逢高三，争取通过这一次的使用将这项工作进一步改良，获得更好的效果。 

 

附表1                高三数学复习跟踪表（个人）     姓名