高中地理教师该如何应对新课改

　　
　　学生：哗……
　　
　　(学生不自主的展开了讨论，教室里出现了“蜂声”，教师下去巡视，有意让“蜂声”延续。)
　　
　　……(4分钟后)
　　
　　教师：下面是所有投资者展示风采的时间，请同学各述自见。不用举手，想说就可以说。
　　
　　(点评：教师创造性的设疑，并有意让“蜂声”延续，给学生有个自由探索的空间和时间，为学生消除畏惧，活跃思维，发展个性创造条件。学生不用举手，想说就可说，可以在教学中建立起师生间民主、融洽的合作关系。)
　　
　　学生：我投资交通运输业，因为，香港交通发达，很有钱赚。
　　
　　学生：我投资房地产，因为，香港人口多，密集且很有钱，发展潜力肯定不错。
　　
　　学生：我投资旅游业，香港是自由贸易港，商品的数量、种类非常丰富，物美价廉，吸引了众多的游客，被称为“购物者的天堂”。
　　
　　(教师在认真倾听的同时要认真观察，此时，如有学生有一副预言又止的样子，教师要用激励的目光注视他并说：请大家畅所欲言，把你的观点说给大家，不要有什么顾忌。)
　　
　　被关注的学生：(立即站起来)我想在澳门投资赌场，因为澳门的经济支柱是博彩业，也就是赌博，全世界界都有名的，来这参赌的人很多。
　　
　　(哗……课堂一阵躁动)
　　
　　教师：澳门目前的经济支柱主要是博彩业、旅游业、制造业等，刚才我见这位同学在提自己观点的时候，犹豫不决，是因为这位同学知道博彩也就是赌博，在我国是明令禁止的，是违法的行为，它对社会、家庭、个人是有非常大的危害的。但这位同学能大胆的表达自己的观点，发表自己的看法，是值得表扬的，可是我们在运用地理知识解决地理问题的时候要用发展的眼光来看问题，澳门目前经济靠博彩业，但随着旅游业、加工制造业等产业的发展，博彩业的地位将逐级下降。
　　
　　(点评：教师细心的观察每一位学生的表现，认真倾听学生的发言，并与学生一起交流。引导、鼓励学生敢于展示自己的观点和看法。)
　　
　　教师：同学们刚才都谈了许多自己的想法，都非常好，有些还很有创意，老师都没有想到，老师从你们身上学到了不少的东西。如果老师也有10000000人民币的话，我想在香港投资建造一大型钢铁厂，你们看怎么样？
　　
　　(点评：教师坦诚承认自己有许多的知识都是从学生身上学习到的，并且也设计了投资项目让大家讨论，使平等参与成为现实，在教学中建立起师生间民主、融洽的合作关系，充分体现了师生的互动，形成了学习的共同体。)
　　
　　学生：老师，你的想法很好，香港有发达的交通运输条件，有是自由贸易区，免收关税。
　　
　　学生：老师，不太好，因为香港地狭人稠，资源不足。
　　
　　学生：老师，我认为不理想，钢铁厂污染太大，空气会收到污染，污水会污染大海的。
　　
　　学生：老师，大型钢铁厂需要大量的水，而香港非常缺乏淡资源，会造成水资源更加紧张的。
　　
　　点评：本教学案例集中体现了新课程标准在教师角色的转变。
　　
　　1、教师设计一个有趣的活动，学生很快被吸引住了，学习的积极性被调动了起来，学生不自主的展开了讨论，教室里出现了“蜂声”，而教师有意让“蜂声”延续，给学生有个自由探索的空间和时间，为学生消除畏惧，活跃思维，发展个性创造条件。学生不用举手，想说就可说，可以在教学中建立起师生间民主、融洽的合作关系。在学生展开讨论与发言的同时，教师也设计投资方案，让学生来讨论，教师的积极参与将会使课堂教学推向高潮，使平等参与成为现实，充分体现了师生的互动，形成了学习的共同体，充分体现了教师是学生学习的合作者与参与者。
　　
　　2、教师在认真倾听学生的发言时，仔细观察发现有同学有一副预言又止的样子，教师要用激励的眼神注视他，使其能够大胆的发表自己的意见。学生在进行自主讨论发言是，教师并没有清闲下来，而是积极的看、积极的听、积极的观察，随是掌握课堂中的各种情况，体现教师是学生学习的促进者和组织者。当学生设计的投资方案涉及到赌博时，教师并没有加以责备，而是充分利用学生的答案引导学生要用发展的眼光去分析、解决问题，引导学生正确认识赌博的危害性，树立正确的人生观、价值观，充分体现教师是学生学习的引导者。
　　
　　3、教师巧妙地构思设计了一个非常有趣的问题来让学生理解“香港、澳门的经济特征”这一知识点，案例中，教师并没有按教材的顺序先讲香港后讲澳门，也没有直接讲解教材中的有关内容。而是对教材做了灵活的处理，设计了一个开发性的有趣的问题，给学生留下了更多的思维和想象空间，这样不仅拓展了教材，而且还培养了学生的思维。体现了教师是课程的创造者与开发者。

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