课堂中教师的角色在变化——关于‘温室气体排放’的讨论

不是，高明抢着发言：“全球变暖对农业产生影响很大，使高纬度的寒冷地区温度升高，使农业区的范围扩大，农作物的产量提高，二氧化碳增加利于植物的光合作用，使有机物的含量增加，对农作物的生产非常有利。

主持人；第一阶段抢答竞赛结束。第二组总分20分，暂时领先。其他组不要灰心，后面还有机会。下面进入角色辩论阶段，请各组组织辩手，10分钟后就位。

（当第三个问题出现在屏幕上时，全班同学形成了三派，三派分别扮演了美国政府、联合国气候大会组委会（中立方）、发展中国家。三派立即开始讨论，交流，推选代表…）

主持人：辩论开始。首先请“美国政府”的代表阐明观点。

王芳：“我承认发达国家对温室气体的排放应负有最大的责任，但是发展中国家也要做好应做的工作，尤其是中国和印度这样的发展中国家在世界温室气体的排放量中已占多数，免除承担一定的共同义务是不负责任的做法”。

代表美国政府的另一位同学补充说：“温室气体排放并非是导致全球变暖的真正原因，因此我认为不必牺牲现有的经济利益而减少排放，我们有能力用森林面积，向其他国家输出环保和清洁能源技术等方法，来抵消本国必须减少的排放量。

这时，代表发展中国家的刘涛同学不服气地站起来说：“当前发达国家的温室气体的排放量最大，而且一直都是温室气体的主要排放者，他们将自己的经济利益凌驾于全球环保事业之上，未免有点太霸道和自私自利了，他们不应该以发展中国家被排除在议定书规定之外以及其它为理由而拒绝在议定书上签字。

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