高中地理学科论文 挖掘图中深意，提升思维能力

高中地理学科论文 挖掘图中深意，提升思维能力

台州中学   金君丽

摘要：本文以中国和世界能源结构的图为例，说明在复习过程中，如何获取图表中的信息，并准确表述事物特征，在此基础上，加以挖掘图中深意，延伸拓展到图形的转换，以此提升学生思维能力。

关键词：图表  描述  转化

新课标能力培养包括四个方面：一是培养学生获取和解读信息的能力；二是培养学生调动和运用知识的能力；三是培养学生描述事物的能力；四是论证和探讨问题的能力。以上四个方面能力决定高考命题的方向，引导着高中地理复习的原则和要求。图表作为地理学科的一个重要组成部分，如何培养学生从图表中获取地理信息，具备运用所学的知识去分析、解决问题的能力，是教师在复习课中面临的问题之一。

教材中有很多的图表，一般都是为解决某个问题而设立，若能对这些图表加以挖掘深化，延伸拓展，必能达到物尽其用。下面以选修二《资源的跨区域调配》的部分图表为例，如何从图表中获取信息加以转换，并进一步拓展相关知识。

一、图转文，准确描述事物特征

近几年的高考试题很大一部分是与图有关的，因此，要认真看清图表中所表现的内容，准确、全面、有效地从图示材料中提取显性的和隐形的信息，并用地理语言准确地表述清楚。

如图，1998年世界和我国能源消费结构

据监测显示，在同等热值的情况下，利用天然气做燃料与煤相比，可减少二氧化硫、粉尘排放量100％，可减少氮化物排放量50％，二氧化碳排放量60％。

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