信息技术环境下美术教学的创新 信息技术环境下的教与学征文获奖论文选登

孩子从握笔的第一天起,就已经自觉或不自觉地用笔到处涂鸦…孩子与生俱来就热爱艺术,这种活动在他们对世界还是懵懂认识的时候就开始了涂鸦和歌舞.新的课程理念要求课堂焕发出生命活力,如何使学生在每一堂课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力。达到认识、操作、情感、创造的整合。美术教师如何保持孩子的一颗好奇心去观察世界,保持他们身上强大的潜在能量呢?由于计算机等现代教育技术的广泛运用,使教学资料的收集,教学过程的形成,学生领悟知识的方法都发生了很大变化。因此,运用现代教育技术进行美术教学,更能促进美术向最优化、高水平发展。本文谈谈在实践过程中运用现代教育技术的几点感悟!

关键词:   资料收集      涂鸦天成

          现代教育      开放教学

          渗透融合      学科沟通

          作品展示      共享成功

一、资料收集，涂鸦天成。

我曾经读到一位台湾学者的话，对我感触很多。他说：“美术教学是一把双忍箭。教得多了，儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴棣，难以挣脱，有幸挣脱也亦身受伤害；教得少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激没有收获”。在美术教学中，我发现孩子从握笔的第一天起，就自觉或不自觉地用笔到处涂鸦，凭借这种方式把脑子中似曾相识知道的事物表现出来，表露出自己的情感。由于他们的观察方式是原始的，没有约束没有程式化，用一颗好奇心观察世界，所以画出来的作品往往充满稚童的灵气，观察的细致程度有时会让你惊讶。注重儿童在美术活动中的自由创作，这并不意味教师不用去教，而是对教师的教学提出了更高的要求。既教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个学生都有所得。在科学发展的今天，集声、光、电等为一体多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识、保存、收集资料相互交流等优势，促进了整个教学的改革和发展。其中以美术教学的直观形象最为得益。在备课阶段，我利用光盘和网络查找大量资料，在实地考察时我用照相机进行资料收集，经扫描进入电脑存放，配上音乐、解说词和画面文字提示。做成的课件可以长时间存放在电脑内，随用随取，既开阔了学生视野丰富了教师讲课内容，又提高了教学质量，教学效果十分明显。如：我以前经常带孩子们走出教室，到大自然中去、到公园、到农村、到新开的火车站、到小溪边、到菜市场等观察那的风景和人物，每次教学效果好，学生也玩开心，可是我每次都是胆战心惊的过日子，最怕有点闪失或者是安全问题。现在有了现代教育技术的帮助，这些问题可以迎刃而解。我可以轻松的在网上找到我需要的资料。轻松克服地域、时间上的差异，随时调出我需要的风景、人物、动物等资料。通过大量的图片，冲击学生的视觉，调动他们的创作积极性。对绘画能力强点的儿童可以要求他们画的内容复杂点，深入点。对绘画能力弱点的儿童可以要求他们从很小的地方画起，比如只画一个背篓，一棵树，一篮蔬菜，一栋老房子等。既能陶冶情操又能体验成功，家长也可以多陪孩子共同在网上收集资料，互相交流促进亲情！

    在美术教学过程中，为了激发儿童的兴趣同时保持他们的涂鸦天性和原创力。美术技能技巧不可能少，它是儿童将自己的情感、意向托付于材料，使材料转变为表现的媒介，没有它，这种转变就不可能发生。这就同语言一样，人不可能不用语言或运用自己不懂的语言去表达自己的思想。教师应该通过教学，指导和和帮助儿童探索和驾御美术材料，但是由于每个儿童发展水平差异，兴趣亦不相同。在教学中我改变了统一教材，统一要求的做法，对不同的儿童提出不同的要求，进行不同层次的指导。让儿童充分体验儿童画的游戏，画画只图高兴，画画只为宣泄自己的感情。现在有了现代教育技术的帮助，电脑绘画在很大程度上弥补了绘画表现技巧的不足。在教学中，我让学生结合内心的感受，通过鼠标操作、命令输入、资料复制等手段正确表现出《三个爱哭鬼》，并且快速的、不留痕迹的进行多次修改，使作业完成得很有创意又有技巧。画的是三姐妹在家里相互争东西，最后被父母批评了，一个手拿葫芦糖还在哭，一个手拿香蕉也哭不停，一个手拿鸡腿也还在哭。画面幼稚，感情真挚。如：我5岁的女儿去编织毛衣的地方玩，发现地上有很多丢弃的短毛线，她捡回家玩，想做成画，确不知道怎么做？我就引导她先玩毛线，然后告诉她可以用双面胶和胶水粘出你喜欢的图形。女儿用那些废弃的毛线粘了一幅《长发怪物》，可漂亮了！

二、巧用现代教育技术，开放美术教学。

现代教育的标志之一是教育终身化,美术课堂教学应贴近学生生活,开放学生美术活动的空间,拓宽学生的思维领域,让学生真正体会美源于生活,并学会在生活中发现美,创造美。教育部长陈志力同志强调指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的重要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学的技术和社会发展对教育的要求，是教育改革发展的需要。”结合我校现代教育技术的实际情况，我们进行探索，受益非浅。

1、              开放题材形式

新课标中指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动,尝试各种工具和制作过程,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的快乐.在美术教学时,不再拘泥于教材规定的题材作为教学内容.题材的的形式界限可模糊些,形式自由宽松点,促进学生积极参与美术活动.如陶罐是我们生活中再普通不过的生活用品。我让学生去我们这里的陶罐厂观察他们的生产流程和生产工艺。买来各种各样的陶罐进行立体创作。学生利用现代教育技术收集很多资料，了解古今中外很多装饰精美的陶罐，激发了学生的求知欲和表现欲。为了创作出陶罐的立体制作效果。我让学生自由的玩立得粉，通过实践充分体验立得粉的色、质感和性能。学生通过实践找到很多材料装饰陶罐如：用立得粉、小竹子、牙签、彩纸、麻布等，孩子们的想象翅膀一展开，就可以自由飞翔。请看孩子们玩得多开心呀！………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件