信息技术课堂教学的思考

　　我们正处于世纪之交，二十世纪即将成为过去，迎接我们的是未来的二十一世纪。为了适应科技化、信息化、全球化的社会发展，迎接二十一世纪的挑战，各个国家在发展道路上竞相展开各个领域的竞争，而归根到底是人才方面的竞争。哪个国家能够在未来的世界舞台上占居主导地位，将取决于这个国家的教育能否培养出适应二十一世纪发展需要的优秀人才。教育是面向未来的教育。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述："未来教育=人脑+电脑+网络"。随着高科技的发展，电脑通讯技术与多媒体技术的科学成果逐步应用到社会的各个领域，对于生活在二十一世纪信息时代的人们来说，如果不会使用多媒体电脑，就不会应用电脑快速地获取、处理、检索信息，就不会使用Internet与外界通信，就无法充分地利用信息资源，也就无法在信息社会中谋求发展。教育是为未来培养人才的领域，但教育的变革与发展往往又总是滞后的。当多媒体、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式时，我们的教育面临着严峻的挑战。传统的即以课堂、课本、教师为中心的教学模式便无法适应未来社会对人才发展的需要。当以计算机为核心的现代教育技术象使用书、纸一样方便时，教师和学生的教学活动会发生什么样的变化呢？这便是我们为之研究、探索、实践的问题。
　　广东碧桂园学校肩负起培养跨世纪成功人士的重任。为了着眼于学生未来的发展，把他们培养成富有创造精神、个性和谐发展的二十一世纪人才，校董事高瞻远瞩，选定把小学二部四年级（一）班作为电脑实验班，进行多媒体电脑辅助教学实验。该电脑实验班把课室变成电脑室，让每位学生备有一台电脑，使教师和学生在课室里充分运用多媒体进行教学活动。它开创了中国现代多媒体教学之先锋。该实验旨在探索和创设信息时代的学习环境和教育模式。可以说，电脑实验班的教学是面向二十一世纪的教学。
　　一、教会学生获取、加工信息的能力，给学生创设最有利的信息环境。
　　随着科学技术和社会经济的发展，现代信息社会的一个重要特征是文字信息的迅猛增长。在"知识爆炸"的严重挑战面前，快速阅读和处理信息在人们工作、学习、生活中变得越来越重要。快速阅读可以使人们在短时间内丰富知识，捕捉感兴趣的信息。今天的小学生，十几年后就是国家的建设人才。知识的剧增，对每个建设者都提出了更高的要求。因此，培养快速阅读能力，对学生来说，是扩大知识面适应未来社会的迫切需要。 联合国教科文组织终身教育局局长保罗.郎格朗在他的报告《学会生存》中强调："未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。"
　　二十一世纪并不是遥远的未来，为了能向二十一世纪初提供善于独立学习的人才，在基础教育阶段我们就必须帮助学生尽可能地具备独立学习的能力。这就要求我们的教育把向学生灌输现成知识体系的办法代之以教会学生自己学习，使学生能够自己不断地去获得知识，更新自己头脑中的知识体系。许多教育人士已经清醒地认识到教学生如何获取知识，培养学习能力比教给学生的知识更重要。
　　上海实验学校《学生学习能力大纲》中明确指出："阅读书本的能力是学习能力的核心"。它包括能自己看书，学会全面阅读、精读、浏览、能抓住课文中主要内容等能力。在阅读能力的培养的同时，只会精读所接触的材料是不能适合知识激增的需要，必须学会浏览，在短时间内初步熟悉所给的材料，并能对资料进行扼要的叙述。
　　因此，是否具有快速阅读的能力，正是决定学习效率高低的重要因素。速读要求眼脑快速反应，既加快阅读速度，又锻炼头脑机敏。反应迅，有助于提高小学生的学习能力，改进学习方法。
　　信息时代教育最终必须落实到学生的主动学习上，因此，在各种形式的阅读理解中获取资料和信息，这是学生学习与发展的主要途径。同样，教会学生获取和加工信息的能力，给学生创造最有利的信息环境，则是教师教学工作的主要任务。
　　（一）、充分利用计算机辅助教学进行快速阅读技巧的训练，使学生能大量、快速地获取文字信息，综合提取重要信息，迅速做出正确的概括。
　　快速阅读的获得是一个长期的过程，但是通过计算机辅助训练可以大大地缩短这一过程。我们实验班在教学中借助电脑，利用自己设计的软件及北师大《快速阅读》软件，对学生有目的地训练，可以提高学生的快速阅读的能力。
　　我们在前一段的基础上，本学期开设训练课程，并逐步使训练课程电子课本化。那么，如何利用计算机对学生进行快速阅读训练呢？
　　1、进行眼球的训练。阅读时，首先是通过眼睛的视觉来收容文字的，视觉机能不灵活，阅读的起始阶段会出现很大障碍，所以，认真地进行眼球训练是快速阅读的基础 。我们设计有动感的眼球训练软件，包括视点左右移动练习、视点头尾快速移动练习、眼睛灵活"8"字练习、蛇形扫视练习、扩大视眼练习、一目十行练习等软件。通过训练，使学生的眼睛移动灵活，同时维持大范围的视读野。
　　2、注意力集中的训练。阅读过程是一个思维活动的过程，如果注意力不集中，就很难运用快速阅读的方法和技巧。因此培养训练学生高度集中注意力的能力就显得十分重要。我们运用舒尔特表软件，先让学生跟随电脑中数字的闪示练习找数字，而后自己找数字，并计时。不断的练习使学生的视觉定向搜索能力得以提高，并且培养学生注意力集中、分配、控制能力。
　　3、快速阅读方法和技巧的训练。采用限时阅读法、退缩阅读法、线式阅读法、直读法、面式阅读法等阅读方法，利用电脑限时功能、即时闪示文字以及逻辑判断功能，能很快地反馈阅读的时间、阅读的效率、理解率。通过训练，电脑能及时地记录每次练习的成绩，并变成成绩曲线图，以便使学生了解自己速读的发展趋势。
　　我们认为对小学生进行快速阅读的训练， 不仅适应教学改革的需要，而且适应终身教育的需要。传统的教学只注重知识的灌输，即只着重认知的对象，忽略了认知者，即对人本身智慧及潜能的认识，忽略了对认知过程、学习技巧的掌握。这种不全面的知识，只会使学生感到不满足，甚至对学习产生反感。近年来，教育界已有人醒觉到完整知识的重要性，故越来越投入到"大脑潜能（即认知者）及学习技巧（即认知过程）的研究。我们进行快速阅读训练，不仅提高学生有效阅读的能力，提高理解力、注意力，而且充分挖掘 儿童的智慧潜能，这正是上海实验学校整体教改的指 导思想，也是我们快速阅读训练要达到的实验目的。除此以外， 个人的知 识通过课堂学习毕竟是少量的，而大量的是从其它途径获得的。为了让学生走出课堂，走向社会后，能独立地学习，我们对小学生进行快速阅读训练，为学生的终身发展奠定了扎实的基础。
　（二）、充分利用"电子图书"进行高效的超文本、超媒体阅读，给学生创设最有利的信息环境。

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