初中历史与社会有效用图教学路径探究 初中历史与社会论文

初中历史与社会有效用图教学路径探究

温岭市城南镇岙环中学    金海珉

[摘要]：《历史与社会》教材插图是教材重要内容之一，对处于基础教育阶段的学生学习作用非常突出。但长期以来学校、师生对社会教育的“冷落”和“忽视”，在目前的教材选图和教学用图中出现了一定的问题。如何有针对性地根据学生差异制定不同的教学策略，最终实现教材的“有效”用图，是摆在我们面前的一个重要问题。文章通过对目前使用的教材图片进行分析，提出教材选图和教学用图中存在的问题，探究在新课程背景下如何有效发挥教材图片的功用，尝试提出解决的具体策略，最终实现教材的“有效”用图。

[关键词]：初中；历史与社会；教材用图；有效教学

《历史与社会》是一门综合性课程。而内容丰富的教材插图是教学的重要帮手，插图对于社会新课程教学作用更为突出。但长期以来学校、师生对社会教育的“冷落”和“忽视”，学，加上教师的专业发展水平有限，新课程教学实践也非常缺乏，导致目前的历史与社会教材选图和教学用图中存在一定的问题。如何有针对性地根据学生差异制定不同的教学策略以求提高历史与社会教材图片教学的实效性，最终实现教材的“有效”用图，是摆在我们面前的一个重要问题。今天，我们已经进入到了“读图时代”，社会对“读图”提出了新的要求。在中学历史这块阵地上，如何进行历史图片的教学有待我们教师去研究和挖掘。

一、综合性课程历史与社会教材用图的综合性特点

《历史与社会》课程改革打破了传统的、固有的分科体系，初步实现了历史、地理、社会等学科知识的综合，并且充分结合学生的生活实际，拓展了课程内容。以《历史与社会》(人教版)为例：七年级教材突出地理知识为主；八年级突出各专题综合性历史知识；九年级则探讨当今世界与中国所面临的问题，所以在教材选用的图片上出现了多种题材，诸如人物图、解说示意图、山川河流地图、历史地图、出土文物图、风景照片等等。从图的选用来看，既保留了大部分历史原图，又增加了大量现代“社会”改革发展照片，充分展现了历史发生的空间和时间。

1、综合课程下的教材用图

因为图片具有形象、直观的特点和丰富的信息内涵，对于激发学生学习兴趣和提高社会教学具有直接的效果。整个初中历史与社会教材用图最多的是历史类图片，尤其以反映历史信息的文物图片居多，共有76幅。如“司母戊鼎图”、“舞蹈纹彩陶盆”等类似的图片资料。

由于历史与社会学科的探究特点，教材使用了一部分用来模拟历史场景的想象图片，还有部分图片则根据历史记载和考古信息采取了还原图。以《历史与社会》八年级上册为例，全书共有此类图片资料共84幅，例如“古代西亚村落想象图”、“二里头宫殿复原模型图”等等。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件