在欣赏中话出精彩——新课改下高中历史“三图”教学模式的探究

1、新教材“三图”资源丰富，但来源相对单一，某种程度上说不能满足广大教师在教学上的需要。就拿历史人物图来说，教材中所选取的人物图大多是近似于身份证的标准半身照，这类图片信息含量低，教师可挖掘讲授的内容少，很难与文字互动起来。如果是提供以某一具体历史事件为背景的人物图片，效果就好得多了。比如说必修三《顺乎世界的潮流》这课中维新派中代表康有为、梁启超、谭嗣同、严复四人的图片就是这样的半身照，上这一节课时有一位学生就跟我说：“老师，康有为怎么看起来象汉奸啊？”弄得我都哭笑不得。还有谭嗣同的照片，他是中国甘为变法流血牺牲的第一人，教材选取了只是一张很普通的半身照，我觉得不如这张（见图1）好，图片展示了谭嗣同那句临死前 “有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉”的绝命词，从中感受到谭嗣同那种大义凛然的英雄气慨和爱国情感，在这情境渲染中学生内心得到了震憾。

2、教材中“三图”资源配置合理性有待改进。教材插图主要的功能是以形象、生动、直观的方式来表达历史信息，展示不少正文中略而未述、却又有价值的信息。比如说必修二《民国时期民族工业的曲折发展》一课中，缺少了一张最重要插图，那就是民族工业的分布图，这张图对于理解中国民族工业发展的特征和趋势的认识很有帮助，再比如必修二中《伟大的历史转折》中缺少一张中国对外开放格局的示意图，这不能不说是一种遗憾！

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页