“他山之石，可以攻玉”——从一节政治课所想到的 高中历史获奖论文

“他山之石，可以攻玉”

——从一节政治课所想到的

大溪中学    潘丽萍  

摘要：古人云：“他山之石，可以攻玉”。在高中各学科中，特别是文科类学科，比如语文、政治、历史、地理等，无论从知识方面，还是学习方法上，总是存在“异曲同工”之处。这使得我们在探寻历史课堂教学方法上有了更多的借鉴，本文就从一节高中政治公开课而想到的有关高中历史课堂教学有效性方面的设计，发表自己的一些感想。

关键词：政治课   高中历史课堂  教学有效性  设计

随着社会的不断发展与进步，人们对教育也不断提出了新的要求，这就使教育改革也相应配套进行。学校作为教育改革的主要阵地，课堂教学是实现教育改革的主要途径。尽管改革的内容不尽相同，但归根到底，实现课堂教学的有效性是其灵魂。那么如何实现高中历史课堂教学的有效性，实现预期的教学目标，将是十分现实和需要探讨的问题。

高中各学科之间，并不是相互孤立，没有联系的。所以我们在探寻历史课堂教学有效性的方法上也可以“多方咨询，各方借鉴”，所谓“他山之石，可以攻玉”。下面笔者就从一节政治课所想到的，谈谈自己的一点感想。

这节政治课是普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第三单元第七课第二节《用联系的观点看问题》。进入高中后，学生普遍反映文科中的政治比较难，而高二所学的哲学部分又是难中之难。为了让学生能够在轻松的氛围中高效掌握相关知识点，又能最限度地实现新课程下课堂教学的有效性，这位政治老师花了相当的心思。教学过程环环相扣，教学内容深入浅出，课堂气氛严谨又不失活跃，是新课程下高中历史课堂教学有效性探究方面很好的借鉴和模本。本文笔者将带领大家进入此节政治课堂教学，了解政治课堂将给历史课堂的教学有效性带来什么？

                            一、导入

此节政治课导入如下：在复习上一节课《世界是普遍联系的》的基础上，展示三副图片：图一是一个和尚挑水喝，图二是两个和尚抬水喝，图三是三个和尚没水，并且教师作相应阐述：“这节课我们将从哲学角度，探讨这几千年的奥秘。”这段导入看似非常的简单明了并不出采，但笔者却感触颇多。

感触一：如今的公开课，课堂越来越热闹，从始至末，一个情境接一个情境，让人眼花缭乱，无可适从。单说这导入，如今开门见山的很少有，花哨设计倒不会少。不是说这些不好，如果安排得当，也是非常吸引眼球的。只是有些内容的课，使用传统的复习导入，有时越是传统的，越是有效的。比如：这节《用联系的观点看问题》和上节《世界是普遍联系的》两者有如标题一样，内容联系紧密，世界是普遍联系的是世界观，用联系的观点看问题是对应的方法论。世界观对应相应的方法论，即是学习内容的需要，也是学习方法的需要。

感触二：在展示图片的同时，教师很好地发挥了自己甜美嗓音的特长，用图伴歌的形式展现。这一 “读图”环节，看似浮浅，但事实上没有什么不好。从某种意义上说，我们所处的时代是一个读图时代。现代社会崇尚简单、直观，所以我们不怕读图，怕的是读不出图，读不到有意义的图。由于种种原因，中学生不太喜欢一字一句的文字叙述，而对直观而形象的图片比较偏好。“图说历史”是认识、解释历史的一种有效方式和手段，尤其是历史漫画，具有鲜明的时代性，加上作者的独特视角以及对史事的理解与认识，因而更富有一种强烈讽刺性和幽默性。历史上好的漫画，也反映出了一种难能可贵的情感态度和价值取向，并折射出历史进程中的时代特征。①因此，在中学历史教学中适时适度引用历史漫画，既符合中学生的认知心理，也符合中学历史课程的特点，有着非常重要的意义。

感触三：如果说图片的设置提高了课堂教学的有效性的话，那么这三副图片不但出现在最前面的新课导入，也出现在中间的教授新课（分组自学合作探究：任务4.从哲学角度谈谈“三个和尚为什么没水喝”？ 1＋1 ＋ 1＜3？），甚至还出现在课堂小结后的课堂练习处。如此多频率地出现，更是对课堂有效性的巩固。而且此三张图片贯穿始终，前后呼应，让人感觉课堂结构松而不散，意料之外又情理之中，有如散文的形散而神不散，岂一个“妙”字了得。在历史的课堂教学中，借鉴性的使用，有时候会有意想不到之处。

这里同一内容前后呼应式的设计，就对象而言，可以分成两种。第一种是图片前后呼应式设计。比如黄岩二高张优丽老师在上人民版高中历史必修一专题二《列强入侵与民族危机》的公开课中就多次把列强掀起瓜分中国狂潮的《时局图》置于新课导入、教授新课（列强侵华原因）、结尾处，从而增强了列强入侵给予学生的直面冲击并激发学生维护民族尊严的决心。当然图片的多次出现，并不是简单的重复和生般硬套，要考虑时机和实际，反之则弄巧成拙，重复累赘。第二种是情节前后呼应式设计。比如：必修二专题二《近代中国资本主义的艰难发展》，可把我国近代民族资本主义的典型代表张裕葡萄酒公司的百年发展历程贯穿课堂教学始终，以个别见一般，了解中国近代民族资本主义从产生——初步发展——短暂春天——萧条——短暂发展——陷入困境——资本主义工商业社会主义改造等整个发展历程，使之连成一条线，形成一个体系，让学生更形象更容易地把握知识点。

二、教授新课

此节政治课教授新课的安排如下：设置“分组自学合作探究”环节，并在幻灯片上显示4个任务，具体是：任务1.阅读书本57-59页试着用板书形式写出本课的提纲？任务2.举例生活中哪些属于整体和部分的关系？任务3.生活镜头一：小张同学某天上课在睡觉，课任教师走到他旁边友好地提醒了他，此时睡意正酣的小张，非常生气的说，我又没在说话，又没影响班级上课，为什么……生活镜头二：小王同学是班上的尖子生，自我要求非常严格，学习非常努力，但是对于班级的事情漠不关心。请联系课文内容，你想对这两位同学说些什么？任务4.从哲学角度谈谈“三个和尚为什么没水喝”？ 1＋1 ＋ 1＜3？

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