中学历史教学生本角色转换之我见

中学历史教学生本角色转换之我见

◆廖德云

【摘要】

现代素质教育的要求和培养新时期社会接班人的需要，中学历史教学应变传统的师本角色为生本角色，使学生成为教学活动的中心，教师、教材、一切教学手段都应为学生的“学”服务。树立生本角色的最有效途径是让学生积极参与教学并始终处于主动的心理状态。

【关键词】历史教学、生本角色、教师、学生

当前，我国基础教育正着力由应试教育向素质教育转轨。这就要求中学教学要变知识灌输为智能开发，切实纠正重教轻学、重知轻智、重记轻思的传统教学模式，以适应培养新时期创造性人才的需要。江泽民同志曾指出：“教育是个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育。”【1】 历史学是研究人类自身活动规律的科学，正具有思想教育、道德感染、陶冶性情、鉴往知来等功能。因此，要提高学生的文化知识、思想品德和心理素质，就必须注重在历史教学中培养生本意识。

 教学过程中的生本角色，是指学生是教学活动的中心，是课堂的主角，教师、教材、一切教学手段都应为学生的“学”服务。之所以把学生作为教学活动的中心，主要是因为决定学生学习结果好坏的最主要因素并非教材或教师，而是学生自身对知识加工水平的高低。同一教师，同一教材，同样的教学环境，不同的学生出现不同的学习结果，是“知识在向大脑的输入的过程中，不同的学生采取了不同的加工方法，因而产生了不同的加工水平。” 【2】苏霍姆林斯基也说过：“认识本身就是一种最令人诧异的感到神奇的过程，能激起高昂而持久的兴趣。事物的本质，事物的种种关系和相互联系、运动、变化……都含有无穷无尽的兴趣。”而这种乐趣正是学生不断探知的动力所在。在教学过程中，教师的作用是间接的，他的一切努力必须通过学生大脑的加工才能体现出来。这样，传统的“一言堂”师本角色，已不适应现代社会对教育改革的要求了。

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