综合体验 多元表现——刍议综合探究课《奇妙的空气》的教学设计

（1）小结：可以用语言说出来，你能试一试吗？

（2）用优美的一段文字写下来。

（3）可以用形体动作的造型语言来表现。你能试一试吗？

还可以用什么形式来表现？

（对，你在动作的造型语言中还加上了表情，了不起！）

（4）当然，还可以用绘画的形式来表现我们的感受。

[学生思维交流，以肢体语言、声音等多种方式表现自己的感受，体验感受的多样性。在多种形式表现主题时，导出绘画的表现形式，过渡自然。]

2、[欣赏教师作品]

老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。[点击课件]出示图片

小组讨论，你是从哪些地方感受到的？

学生欣赏（图1），分析交流

教师小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

3、[欣赏学生作品 图2] [点击课件]

除了线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一幅小朋友的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？

学生交流

（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验。）

4、[欣赏画家作品]

大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏欣赏。

大家互相交流一下，这两幅作品，你更喜欢那一幅？学生交流

[从线条、色彩等角度去感受名作，引领学生以自己的生活经验为基础，发表自己的见解、分析、欣赏作品，鼓励学生在欣赏中，主体参与，深入体验，诱发创作灵感，为创作奠定基础。]

六、欣赏  

1、刚才，我们欣赏了表现空气香味的作品，空气还能容纳很多的味道，那么在这件作品中你感受到了空气中的什么味道呢？[点击课件] （图4）

学生欣赏交流

2、你是从哪里感受到这种味道的？

3、除了臭味，你还感受到了其它味道吗？说一说？学生交流

[鼓励学生发表不同的感受。体现体验活动感受、感觉的多样化与个性化。]

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