低碳之体验：美术教学中废纸的再利用

2．拼贴拓印法

收集的废纸片，通过拼贴拓印法，可以制作成一幅幅独具特色的纸版画。首先根据学生发现一些废纸片像某事物的一部分，引导他们寻找出事物的其他部分特征。然后采用手撕方式进行修饰、组合，再拼贴成形。接着，用乳胶粘贴在课前准备的卡纸上，待拼贴好的底版完全阴干后，用宣纸进行拓印。拓印时，将拓印的作品反置于废报纸上，用水粉色进行染色。

3．折叠组合法

花花绿绿的旧挂历、杂志等留着无用，扔了可惜，通过折叠组合法做成杯垫，是一个不错的主意。将纸裁成正方形，对折成三角形，再折出中线。然后依折线撑开成方形，背面也同样撑开,其实就是就是折纸鹤的前两步。接着翻开方形，将尖角向下折，反面折法相同，即形成基本组件。最后将基本组件插套组合，将一角折入夹缝中，反面同样，将多个组件重复组合，漂亮的环保杯垫就成形了。

4．切割粘连法

准备4到5本，或是足够多的旧书、杂志，通过切割粘连法，能容易的做出书花瓶。首先竖直放立旧书，找出上下黄金分割点，再将每本都切割成1/2个花瓶的形状，如S形，切割速度平稳而迅速。接着将它们得书脊连在一块儿，用厚双面胶或针线固定，呈扇形打开，形成一个由书页组成的圆柱体，一个特好看的书花瓶诞生了。

四、对比鉴赏，评估改进

美术鉴赏教学旨在提高学生的审美能力和对艺术作品内涵和风格的欣赏，是美术教学必不可少的一环。美术鉴赏教学中，对比鉴赏法的应用势必会使教学收到更好效果。正确引导学生进入到艺术鉴赏的领域，增加学生的知识量，让学生在对比鉴赏作品中展示自我，收获快乐，使学生能在艺术的海洋中尽情遨游，从中汲取艺术营养。

（一）欣赏名作  提升品味

教学中教师重视国内外大师、名家的作品鉴赏，在美术课堂上利用美术课件进行课堂展示，欣赏名作，开阔眼界，提升品味。欣赏名作就要拥有了一双发现美的眼睛，陆游有句云：“镜湖元自属闲人，又何必官赐与？”这里的闲人是指有闲情逸致、懂得欣赏的人。如果懂得欣赏，就能发现周围有无尽的美景使你充实快乐。教学中课件展示法国艺术家毕加索等大师用废纸进行的变废为美的艺术创作，感受他们对废纸的巧妙利用，及对美的看法与想法，在观察、交流、探究的学习中，学生的审美能力获得稳步提高。

（二）对比同学  取长补短

举办学生废纸作品展览，在展览活动中欣赏自己和其他同学的废纸作品，让学生相互交流，相互竞争，取长补短。在参观了展览作品后，有同学在语文日记里记录下这么一段文字：“观看了同学们用各种废纸制作成的美术作品，有粘贴画、纸版画、立体造型等。我觉得立体造型中的纸碗最有意思，于是向同学请教。原来是先在碗的外层铺上塑料薄膜，再用浸了乳胶的废纸片铺上四五层，晾干后便拿出了纸碗，这样还没完成，同样方法再做一个，最后在两个纸碗上画出图案，并涂色。在两个彩色纸碗里放上糖果，上下盖起来，牢固、美观、实用，一举多得，真是让我大开眼界。再看自己的作品，发现很多不足，牢固和美观都是我要继续加强的。”通过身边同学作品的对比，引发学生对自己每一次创作进行思索，互鉴互补，收集创作新感觉与收获成功的体验。

（三）后续评价  改进提高

在教学后续做到适时的对学生进行评价，评价学生作品与示范作品的对比，对学生实施帮助指导，使得学生积极改进并稳步提高。评价中给予孩子充分的鼓励和肯定，帮助他们逐渐消除与理想作品的差距导致信心不足的胆怯心理，让学生体验成功的喜悦。如废纸片拼贴的纸版画拓印好后，学生拓印出的图形与外围连一起，形状很模糊。对比示范作品的清晰轮廓，学生手足无措，这

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