低碳之体验：美术教学中废纸的再利用

时老师对他进行后续评价：准备工作是做得充足的，模糊的原因是底版的厚度还不够，再加层试试。果不其然，学生按照这一方法改进后一张纸版画作品成功了。在无形之中，增加了学生的自信心，培植了他们不怕困难、坚持不懈的品格。

在美术教学中开展废纸的再利用，使得校园内充满了环保的气息，拓展了校园美术，丰富了学生课余文化生活，加深了低碳之体验。学生在美术课上都积极动手，进行创新制作，每一种废纸材料的利用对学生来说，都具有人们意想不到的教育价值。在废纸利用的实践过程中，不仅锻炼了学生的动手能力，同时也扩展了他们的思维。无形之中，使学生体验了成功的喜悦，从而也培养了学生做事的责任心与自信心。更为学生提供了实践空间，培养学生的创新思维能力，提高学生的动手能力，学生的个性得到了张扬，合作意识不断加强，学生美术素质的各项能力有了明显的提高。

 

 

 

 

【参考文献】

（1）张路.《追随兴趣捕捉契机》教师版 南京师范大学出版社 2005年4月.

（2）温寒江、连瑞庆.《构建中小学创新教育体系》.北京教科技术出版社.2002年1月第1版.P58

（3）朱国华.《少儿美术》.天津人民美术出版社.2008年2月.P1~4.

（4）尹少淳.《美术课程标准解读》.北京师范大学出版社.2002年版.

（5）高宝立主编.《教育研究》.教育研究杂志社.2002年11期.

 

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