农村留守学生心理变化的几个阶段

这个阶段一般不超过二年。处在这个阶段的学生，过分相信自己的能力，放纵自己的行为，盲目认为没有什么力量可以伤害他，认识不了生活的艰难与困苦。事实证明，处在这一阶段的学生，不能以现实为依据，往往做出许多错事或对事物做出错误的判断。

三、游荡出走阶段

处在这一阶段的留守学生，由于远离父母，长期缺乏家庭的温暖，精神上得不到抚慰，现实生活中的种种困难得不到解决，在思想上形成了许多“疙瘩”，加上与祖辈的情感不能有效的沟通，感到孤独无助，导致留守学生的思想又浮躁起来，行踪不定，到处乱跑，甚至出走。

在这一阶段的留守学生游荡、出走的表现是：1.当一个人在家感到无聊、恐慌时，就寻找刺激的事做（如到网吧、录像厅、游戏厅、台球室等场所）；2.不明是非，结识一些社会上的不法分子或辍学回家，不务正业的同龄人，得到他们的暗示；3.不能像以前那样集中精力听课、看书、做作业，有一种厌学的心态；4.学习成绩差，潜力没发挥；5.精神恍惚，性格暴躁，健康不如以前；6.撒谎、欺骗；7.乱花钱、摆阔气、相互攀比；8.任性、散谩、自暴自弃，形成“逆反”心理，走向歧途。

这是一个非常危险的阶段。就像一个人站在悬崖峭壁之上，一不小心就会坠落万丈深渊；又好像一只陀螺，正在不停地旋转。总之，处在这一阶段的留守学生心躁不宁，任何时候也安不下心来，注意力分散，逃学、旷课、不完成作业、甚至弃学，漫无目的地流荡，这是留守学生用来遮掩自己内心空虚与痛苦的一种特殊方式。这时孩子心理负担过重，几乎处理生理、心理的极限状态，再也经不起任何打击。

四、自理忙碌阶段

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