新课改背景下教师如何成长

内容摘要：

   新课程体系在课程功能、结构、内容、实施评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破，这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。课改对教师提出了更高的要求：新课程教材学生实验多、实践多、探究多、一些实验材料与实验方法都是新的。课程改革注定要改变学生的学习生活，

还将改变教师的教学生活。新课改呼唤新教师。课改成败，系于教师。新课改背景下教师的成长依靠教育部门、学校的支持引导，依靠教师个人的理念的改变、自身素质的提高。 

    关键词：教师成长；教育管理部门、学校的措施；教师提高自身素质

     引言：课改成败，系于教师。由于种种因素，我们大部分教师对参与课改还缺乏应有的热情和兴趣，他们仍然习惯沿袭传统的观念和方法，不知疲惫地从事着周而复始的工作，这是当前课改推行中最大的难题。课改既然被赋予了时代意义，就需要我们共同努力去取得成功。那在新课改的背景下如何使教师与时共进，尽快成长呢？以下从教育管理部门、教师个人两方面论述

   一、教育管理部门、学校的措施

   1.要加强对教师的有效培训

   有什么样的理念，就有什么样的行动，一个人的教育教学行为往往受他的意识理念所支配。新课程理念，相对一线教师是陌生的，实施新课程，必须进行理念翻新，并且入心研究，深刻领会其内涵精要。观念不变，理念不明，根本无法走进新课程。没有教育观念上的彻底转变，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表层，甚至发生曲解，如果遭遇坎坷，还会拿出老一套来拯救。所以有效地搞好教师培训，是进入新课程的第一重要关口。

   教育部要组织开展对各级教育行政部门负责人、校长以及骨干教师的新一轮培训。他们是课改的带头人，对课改成败起很关键的作用。另外，学校必须有意识促进课，学校可通过组织课改先进教师开课改示范课，让更多的教师能学习体会课改，相互促进。还有改教育部最好发一些有关课改的书籍给教师，方便教师的自我培训。

   通过培训，教师重新认识自己，发现自己的人生价值，这样新课改的实施将会由被动变为主动，外在的培训也会内化为教师进修学习的需要。通过培训，使老师们充分认识到课程改革的重要性和必要性,增强教师参与课程改革的自觉性、积极性和责任感。通过开展培训,增强课改气氛，有利于课改的推行。但在具体培训中存在这样的问题，如培训覆盖面不够广，许多一线的教师没有机会参加；培训内容以教育理念的传播以及改革的理论探讨为主，而如何把新的教育理念贯彻到具体的学科教学实践中的指导较少，许多教师在实践中仍然感到力不从心等。因此，教育行政部门在研究部署新课程方案实施过程中，应加强对“师资培训”工作的研究，尽快建立起新型的教师培训模式，确保师资培训的及时到位。

      2.要尽快完善与新课改相配套的制度保障体系

新课改是一项全局性的社会系统工程，一系列相关制度的建立，如新的考试制度、教育评估体系的出台和实施，将大大减轻教师在改革过程中所承受的巨大的心理压力，也有利于广大教师在参与课改中正确定位自己，并且鼓起克服矛盾和困难的信心。再者，教育决策者以及教育行政部门应清醒地认识到对新课改不能操之过急，对教师的适应过程要有实事求是的评估，特别是对于那些老教师在角色转换方面较为迟缓应持宽容的态度。 
      3.加强对教师的心理教育，提高教师的心理素质

面对新课改，一部分老师会出现自我否定感、自身素质缺失的焦虑感、新型师生关系引发的不适感、课改与应试相互矛盾的现象带来的茫然感。所以开展新课改，还应抓好教师的心理教育工作。一是要帮助教师开展自我教育，以健康积极的心态面对新课改。通过培训、讲座、书籍、宣传图册，让教师充分认识到当前教育改革的不可逆转性，是大势所趋，因而应以主动、积极的态势迎接改革，以比较理智和宽容的心态看待改革进程中暂时出现的矛盾和困难；引导教师明确新课改对教师的素质要求，认清自身不足；引导教师积极学习、提高。二是要树立教师心理教育观念，健全教师心理教育机制。当前，随着教育改革的深入进行，教师面临的压力大大增加了，教育部门应树立教师也需要心理保健的观念，健全教师心理教育机制。要建立教师心理状况定期检查和心理素质测查制度，让教师了解自己的心理健康状况，为调整自己的心态提供依据：要为教师开设心理健康教育讲座，让教师掌握一些心理学知识，使他们能够有效地进行自我调适；建议设立心理咨询机构，使教师出现的一些消极的心理感受能够及时得到疏解。 

      4.组织集体教学活动，同伴互助，共同提高

   教师的教学同伴是和教师朝夕相处的教师集体。走进新课程不同于一般的教研，它需要团队的协作，需要形成教学研究的共同体。在这样一个共同体中，传递教学理念、教学方法、教学艺术。积极组织校内培训学校开展片际教研活动、教研组集体备课和听课、评课来实现专题讲座、 说课比赛、抽签借班上课、专题研讨等活动，目的是为了提高课改积极性，为了集集体的劳动智慧于每个教师的身上，从而达到整体提高实施新课程改革的能力，使广大教师都能发挥自身的潜能，创造高质量的教研成果。另外，也可以请专家来校为领导、教师、学生搞专题讲座，创造一种专家、领导、老师、学生共建课程文化的良好氛围，把新课程的理念渗透到各学科、各年级之中，努力培养出一批教学骨干。

    二 教师提高自身的素质：

        1.树立课改新理念，强化教师的责任意识

    树立新的课程理念是搞好新课改的关键。教师必须在自己的实际教学中自觉地实行“五个转变”和“四个带进”。“五个转变”是：教育理念由以知识传授为重点转变为以学生发展为中心；教育模式由封闭式的教学转变为开放式的情感教学；教学顺序由“先教后学”转变为“先学后教”；教学活动由教师为中心转变为双主互动，合作探究；教学手段由一块黑板的传统型转变为现代技术的应用型。“四个带进”是：把师爱带进课堂，营造良好的教学环境；把情感带进课堂，建立平等的师生关系；把激励带进课堂，鼓励学生的创新思维；把竞争带进课堂，树立“我能行”必胜的信心。只有这样，教师才能真正体会到在新课改中自己的责任。

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