关于青春期家庭性教育问题的思考 学校家庭教育指导获奖论文选登

（1）    家长要主动改善亲子关系

青春期的亲子关系虽然被称为“危险期”，但是并不是无法改善。关键在于

作为家长应该充分了解处于青春期的子女的生理、心理上的特点，基于此有针对性的在教育方法上进行适当的调整，建立民主型的新型教育方式，尊重、理解、信任孩子，加强沟通，尽可能的多建议、多商讨。如此，会安然度过亲子关系的“危险期”，赢得孩子对自己的尊重和信任，拉近彼此之间距离，加强教育效果。

（2）    性教育宜早不宜迟

现在，孩子的的发育呈提前趋势，使性心理发展落后于性生理发展的状况。

针对这种情况，青春期性教育的时间应放在青春期到来之前。家长应抓住适当的时机，向孩子讲解一些青春期会出现的生理变化（如月经、遗精等）及由此而来的意义（如你已经长大了等）。这样一来，既可以让孩子有一定的心理准备，消除心理负担，也可避免孩子因为好奇而以其它途径获得不正确的性知识。

（3）    家长要正确的进行性教育

在青春期性教育的正确性上，一是内容的正确：家长要向孩子传授科学的知识，树立正确的道德观念，从而提高孩子对社会各种性观念的辨别能力，增强对不良性观念的免疫力。二是方法的正确：可以用自己正确的言行以潜移默化的方式给孩子积极的影响；可以用迂回的方式向孩子传授符合其各个年龄阶段不同的性知识；可以向孩子推荐某些性知识和性教育的书籍；可以引导孩子观看有关的影视，有意识的就一些问题发表自己的意见等。

三、抓住各种契机，加强成人教育，提高父母自身素质。

面对大众传媒中的性嘈杂现象，使中国传统的一元化的性道德观呈现为多元化状态。什么是正确的、应该坚持的道德观，社会并无统一的标准，如果家长认识的水平不高，很容易陷入困惑。这需要性教育研究者加强青春期家庭性教育的研究，为家长提供科学的性教育知识。同时，在具体课题研究和项目实施过程中还可以开办家长学校、讲座、专家咨询等形式来提高家长素质，在家庭中为孩子树立良好榜样。

美国的性教育家戈尔顿教授认为，受过家庭性教育的孩子，大都能推迟与异性接触的时间。同时，戈尔顿教授还强调：不要指望仅仅某种教科书来解决青春期的所有问题，应重视加强家庭性教育。的确，家庭性教育有其不可替代的功效。为了我们自己，也为了更多的孩子，我们应补上这一课。如何补？我想应该是多渠道的，形式也可以是多样化的。当然，重要的是注意适时、适量、适度，照顾到孩子的心理承受能力，循序渐进。

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