关于小学创新教育的几点思考

①在“联想”练习中求创新。

联想是从一个问题到另一个问题的心理活动。即寻找一个相似的问题，或指出与题目接近的方法，变通使用这些知识看能否解决问题。瓦特发明蒸汽机，鲁班发明锯的过程，都是在观察的基础上进行联想，进而产生顿悟的。联想是创造的翅膀，联想能力的强弱与思维品质的广阔性、深刻性、灵活性相互渗透。因而在知识的运用中，应重视让学生学会联想，通过“联想”练习，训练学生的创新思维，既起到梳理知识、巩固知识的作用，又开拓了思维的广度，促进了思维的发展，培养了思维的灵活性和变通性，为学生的创新打下了思维基础。

②在开放性练习中求创新。

所谓开放性练习是指能引起学生发散思维的一种练习，或条件不充分，或答案不唯一，或解题策略多样。开放性练习极具挑战性，可以开拓学生的思路，发挥学生潜在的学习能力，训练学生的发散思维，因而在发展学生的创新能力方面有得天独厚的优势。一题多答、一题多思是开放性练习主要的两种类型。

一题多答是指一个问题没有唯一固定的答案，而有许多个答案。它不仅能使学生在探索中找到乐趣，更能使学生在操作中体现丰富的创造个性和多样的审美观点。

一问多思是指一个问题虽然答案唯一，但解决问题的思路不是唯一的。既重视求异，又重视求优，大大提高了学生的创新意识，达到了在抓基础知识的同时，发展思维、训练创新的目的。 通过开放性习题的训练，可以有效地预防学生思维定势，给学生提供了广大的创新空间。它使学生由消极的地等待发展为主动地获取条件，进行创造性学习。因此，教师应善于挖掘题目中的开放因素，引导学生突破常规，从多角度，多层次进行大胆尝试，寻求多种解决问题的方法，找出最合理、新颖、独特的方案，以此培养学生的创新意识。

③在实践性练习中求创新。

这一点在当前的数学教学中表现尤为突出，让学生在现实生活中发展数学问题、掌握数学，将生活中的问题转化为数学问题加以解决，这也是一种创新。通过让学生探究感兴趣的实际问题，通过尝试、搭配、探讨后，成功运用知识解决实际问题。这种知识与实际的联系，知识的应用价值，在刚进校不久的小学生心中留下了深刻的印象，而问题的成功解决也激发了他们的学习兴趣和创造性思考能力。

此外，当鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识时，他们对这些知识理解得特别深，对这类与生活实际紧密联系的作业也特别感兴趣。这类贴近生活的实践性作业，改变了以往从课本到作业的传统作业模式，是课内向课外的延伸，拓展了学生的学习空间，促使学生在实践中，学习知识、学会创新。

⒋在学习评价中，激励创新。

美国著名心理学家斯金纳认为：“人的行为都是强化的结果。”西方的教育谚语也认为：“孩子是朝着大人鼓励的方向发展的。”因而对学生的信息反馈进行评价是激励学生创新的一个重要环节。评价，不仅在于评价对知识理解是否正确，更在于评出创新自信心，产生激励效应，使学生真正认识到自己的能力和价值，从而更加积极主动地参与下一步的学习创新活动。心理学研究告诉我们，每个人自身存在的潜能是巨大的，每个人只要相信自己的潜能，而且能不断开发自己的潜能，人人都能成功的。“尖子”之所以成为学习上的“尖子”，是他们进行着“成功——兴趣——更大成功——更浓厚兴趣”的良性循环。可以说，“成功是成功之母”，教师应通过不断的激励性评价，带领学生由一次成功走向千万次成功。首先，在课堂上，教师的评价中应含有对学生的尊重、信任、表扬、鞭策、祝愿等激励因素，如“你讲得真好”“勇敢点，老师相信你”“这个见解很独特”“争取再努力”等，给学生“一语三春”的感染力量。当学生经过思考得到正确的结论时，教师要给予热情的赞赏；当学生的学习活动出现错误的认识和偏差时，教师不能全盘否定，要引导学生自己去思考，发现错误所在；当学生思维受阻时，教师要给予充分的鼓励，并进行适时“点拨”，帮助他们克服思维障碍。让学生的思维在教师的激励评价中，迸发出了创新的火花。如果教师对学生的表现不闻不问，对一个很有创造性的回答教师也未知可否，这会无形中扼杀学生的思维，更谈不上激励学生的创新了。可以说，评价是课堂教学中不可缺少的手段，是激励学生创新兴趣的“催化剂”。

其次，在对学生的作业进行评价时，教师也要注意发挥评价的激励作用。不仅要留意学生解题的正误，更要善于发现学生创造思维的闪光点，适时以精妙之评语激起学生思维的浪花，启发学生拓展思路、发挥潜能。

有人把学生的创新潜能比作一个矿藏，这个矿藏的矿产是很丰富的，它需要人们去勘探、发现和开采。教师应站在发展的高度，从大处着眼，小处着手，充分意识到在你的教鞭下有牛顿、华罗庚、富兰克林、陈景润……教师要善于做伯乐，慧眼识英才；要善于循循善诱，因材施教；要善于鼓励创新，允许打破常规，超越程序，让创新的火花燃起来；要善于创设情景，给他们以充分发展的机会。总之，培养学生的创新意识要落到实处，把美好的愿望化为具体的行动，要把培养学生的创新意识，不失时机的贯穿于课堂教学的始终，持之以恒，使学生的创新潜能得以很好的开发，才能不负时代的重望。

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