农村小学开展阳光体育运动的现状解剖与发展

2. 加大宣传力度，营造良好氛围和社会环境

认真贯彻落实中央文件精神，组织学习教育部、国家体育总局、共青团中央关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知。通过各种手段营造开展阳光体育运动的良好舆论氛围，通过宣传横幅、电子屏幕、学校广播站、宣传专栏宣传阳光体育运动的含义和开展阳光体育运动的意义等相关内容。

我校于4月28日上午收到市教育局《关于组织响应“全国亿万学生阳光体育运动现场启动活动”的紧急通知》后，在当日上午召开的学校行政会上进行了传达和相关工作研究，成立了以校长为组长的领导小组，按照全国的统一部署，制定具体工作措施，组织我校阳光体育运动的全面实施。

4月29日上午10：00，利用学校闭路电视系统收看了国家体育总局、教育部、共青团中央、北京市政府在北京举行的大型“阳光体育运动”现场启动活动的实况转播，让广大师生感受了启动现场的气氛，进一步认识到启动阳光体育运动的重要性。

坚持依法治教，规范办学行为，我们将严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时；配合体育课教学，我们将保证学生平均每个学习日有一小时的体育锻炼时间，我们将学生课外体育锻炼活动纳入教育计划，形成制度；我们将定期开展学生校园田径运动会、坚持大课间体育活动等学生体育活动，不断丰富学生的课外体育锻炼活动的形式和内容；我们将通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心，以唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。

少先队大队部在动员会上向全体少先队员发出了走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼新热潮的倡议，要求全体少先队员坚持做到每天锻炼一小时，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。

三、结合阳光体育开展快乐体育

既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想道德品质。快乐体育简而言之就是寓教于乐。这是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路。

1.    用“阳光60分”，打造快乐体育

快乐体育是指从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为

目标的体育教育思想，它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段，而且视为直接目的。因此，能激发学生的体育兴趣，满足他们的学习愿望，有利于培养自我体育能力与完美的人格，为终身体育奠定基矗快乐体育以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点，使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和对社会的责任感上；把身体锻炼中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之一；以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为，从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想道德品质。快乐体育简而言之就是寓教于乐。这是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路。

确保“阳光60分”，还学生活动的时空。让学生拥有健全的人格、健康的身心和终生的幸福，是教育工作的终极目的。阳光体育运动不但能锻炼身心、激智、启德、促美、益心，还能促进文明、和谐校园风气的形成。站在这个高度来审视体育运动，我们才会把“保证学生有一小时的体育锻炼时间”变为自身的需求。

2.    我运动、我健康、我快乐！

以“阳光体育”为核心理念的“每天锻炼一小时”制度。可以说，改变传统体育课上反复训练素质技能的思路，从“吃苦体育”转变为“快乐体育”，是阳光体育带给孩子们的最直观的感受。青少年是祖国的花朵，只有让他们走到大自然中，走到阳光下，才能茁壮成长为明日的栋梁。“每天锻炼一小时，健康生活五十年。”阳光体育，在体育之外，更多的是崇尚一种健康的生活理念和方式，并且试图以制度的形式保障下来。

北京师范大学体育学院的院长毛振明认为，学生家长因为担心学生参加锻炼耽误学习的想法是错误的。“现在除了教育学生，还要让家长转变思路。在课外参加体育锻炼不仅不会耽误学习，还会对学习有所帮助。经常参加体育锻炼的学生思维敏捷，精力充沛，学习效率会更高。”

从“逼我锻炼”到“我要锻炼”，学生们的感受也许也可以告诉我们些什么。“我现在每天放学后，会和几个同学一起在操场上运动一会才回家，运动一下会让我保持充沛的精力，和良好的战斗状态。”一位体育爱好者则如此开导那些对体育头痛的同学，并且传授了自己的秘诀。

“健康第一”落实不力的症结之一是对学校及教师体育工作的管理缺乏刚性，导致学校体育存在着“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状况，导致学校在学生健身问题上“偷工减料”。为此，在学校目标管理中，把学校体育工作作为重要指标，在教师评价中把学生体质健康和组织学生开展阳光体育活动作为重要评价指标，增强学校阳光体育工作的纲性，引导学校、教师把关注学生健康这一“冰点”变成“热点”。体育使教育有一种向上的精神，掀起“阳光体育运动”高潮，是学校、教师义不容辞的责任。

参 考 文 献

1.    教育部 国家体育总局 共青团中央关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知二○○七年四月二十六日

2.    教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定  教体艺【2006】6号  2006年12月20日

3.    教育部 国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见  教体艺[2006]5号  2007-01中国学校体育

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