农村小学英语课堂教学的探究 小学英语参赛（论文）

古山小学 夏育春

【摘要】 农村小学受经济条件的制约，教学设施普遍配备不齐，现代化教学设备普及率也非常低。这给小学英语教学带来很大的困难，同时也对小学英语教师提出了挑战。在这样的情况下，如何做好小学英语的教学工作呢？笔者认为，教师应充分利用已有资源，创造地开展教学。本文从笔者的教学实际出发，立足于基础资源，探讨小学英语课堂教学策略。

【关键词】农村 小学英语 课堂教学

     2007年11月28-29日，小学英语课堂教学研讨会在义乌实验小学召开。会议邀请了来自金华、义乌、东阳的三位教坛新秀作展示课。她们的课异彩纷呈，多媒体课件的运用让人羡慕不已。此外，会议还专门安排了多媒体讲座，辅导教师“如何处理图片”，“如何截取影片”等。正当我们听得津津有味的时候，坐在我旁边的女老师无奈地说：“现在的英语好像都只能年轻人教教了，像我们电脑也不会，更别说做课件了。何况我们那里多媒体教室也没有，什么都不齐，难道英语课我们就不上了？” 这是一位四十来岁的女老师。谈话间得知她来自义乌的一个乡下小学，学校教学设备不齐全，教学资源匮乏，平常用得最多的是课本，作业本，小黑板和磁带。

我也来自农村小学，很能理解她的处境，因为相同的情况也发生在我身上。只是我觉得贫穷不是问题，关键在于教师如何充分利用已有资源，创造性地开展教学。本文从笔者教学实际出发，探讨农村小学英语课堂教学策略。

一、巧用教材 优化教学

开学初，一般小学英语教师都会拿到学校发放的课本，配套的磁带和教学卡片，教学挂图等。这些资料是教师开展课堂教学的保证，是知识的载体，自然成为我们最好的伙伴。翻开小学英语课本，我们会看到精心设计、内容全面的知识点，丰富多彩、精心设计的插图；听到耳熟能详、朗朗上口的歌谣。当然，还有精彩的故事和练习。如何利用好课本这个优秀的资源呢？这对教师处理教材，灵活运用教材的能力是一个考验。

笔者在上Unit 2 My Favorite Season Part A Let’s learn时，教学目标是能听、说、读、写spring, summer, fall, winter这四个表示季节的单词，以及句型What’s your favorite season?并能根据实际情况做出回答。怎样让学生在第一课时就喜欢上这个单元呢？备课时我不急着写教案，而是先将第二单元从头到尾看了一遍，然后认真地听这个单元的磁带。听到Part C的歌曲My Favorite Season时，我一下子被它优美的旋律吸引住了，于是我决定把它作为课堂导入。上课时看到学生们乐滋滋地欣赏这首歌，有的还手舞足蹈时，我感到无比快乐。

上Unit 4 What are you doing？这个单元时，Let’s start部分的图片吸引起了我注意。这张图片的上半部分是做着各种动作的七位小朋友，下半部分是七种物品，如果将人和物品正确地连起来，就能清晰地看出这个人正在干什么。“太好了。”我兴奋地喊道。小学生富有想象力，这个练习能充分调动他们的积极性，带给他们成功的喜悦。果然，上课时学生们一分钟内就完成了这个练习，还对这个单元的主题内容----“现在进行时”有了一个初步的了解。

二、巧用词卡 活跃教学

教学卡片形象、生动，符合小学生的心理特点，是教师日常教学不可或缺的好帮手。如学习数字11-20时，单词卡片上画着两只小蚯蚓，他们灵活地扭动身体，组成不同的数字。学生看到老师呈现的卡片时忍俊不禁。同时，卡片内容清晰明了，既活跃了课堂，又使学生掌握了知识。

教学卡片不仅易于呈现，而且还能在游戏中运用。譬如，学习十二个月份时，笔者将January, February, March, April这四个单词卡片用磁石吸在黑板上，然后邀请一个学生上台，当老师说“February”时，全班同学一起有节奏地说February-February-February，该同学要快速地将February的卡片翻过来。翻对了则赢，翻错了则回到座位。比赛时，第一轮可以将卡片从正面翻向反面，第二轮则加大难度，让学生看到单词，将卡片从反面翻回正面。这个“翻卡片”的游戏让原本枯燥的单词学习变得生动有趣。

学习单词“kangaroo”时，教师把kangaroo的单词卡片事先放在一位同学的抽屉中，然后指定一位同学来找，其他同学齐声朗读“kangaroo”，当寻找者接近目标时，同学们的声音就变得越来越响；当寻找者远离目标时，同学们的声音就变得越来越轻。寻找者要根据声音的强弱来判断目标的位置。在这里，因为卡片的帮助，教师真正做到了寓教于乐。
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