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小学体育课程资源开发与利用的实践研究

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-02-15 21:11:03

4、民族民间传统体育项目的引入

民族、民间传统体育资源在教学中的运用既有良好的健身价值，又有助于形成具有学校特色的体育与健康课程，使学生的生活经验与学习内容紧密相连。

民族、民间体育项目对学生的吸引力也非常大，要注意课程内容的时代性，贴近学生的生活。教师在引用时要注意对民族民间传统体育进行适当的改造，同时要引导学生结合当地气候、自然、地理等条件，创造新的民族民间体育活动。在实践教学中可以引用简单易行的项目如；抽陀螺；踢毽子；拔河；斗鸡；舞龙等等。

5、其他体育内容资源的开发

社会体育资源正在迅速地发展壮大，我们切莫忽视它们的存在。社会上不断涌现的群众体育体育项目在不断向学生走来（排舞、溜溜球等），所有这些项目都是体育课程内容可以开发和利用的。

未来体育课程内容资源还将充分开发与利用信息化的体育资源，让教师和学生一起通过媒体了解体育，使学生在课内和课外都能进行体育学习。如：在低年级学生教学中，教学方式应生动活泼，可采用图片、录音、录象、多媒体等手段来辅助教学，课堂上多设计一些儿歌、游戏、趣味活动，练习时可采用一些网上下载的图片等对学生进行奖励等。

三、结论与建议

1、多一些开放，少一些封闭

选用的体育教材要多联系学生的生活和经验，注重教材的拓展与学科的整合，实现教学内容的开放；注重课内外、校内外结合，通过多种媒体，多渠道获取新的体育知识和方法，实现教学形式的开放；布置一些探索性的学习活动，让学生去挖掘体育资源。

2、多一些自由，少一些限制

在课堂教学中，尽可能多给学生创造自由发言的机会，允许学生从事有意义的自主体育学习活动；允许学生参与自由体育组合练习，多给学生一些体育自由活动和理解消化的时间，让学生尽情的创造挖掘体育资源。