阅读问题专家乔治·史蒂文斯曾说：“教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行，如果忽视孩子掌握语言的意义，我们就失去了对人类生长发育的一个基本侧面的认识。如果我们把...

[阅读全文]

摘要：语言是信息的载体，关键在于运用，幼儿的语言学习、运用是多渠道、多种形式的，渗透在幼儿的一切社会行为中，实践中经常出现这样的情况：孩子们在课堂上能积极参与，课后却不能自觉、自如地去运用，这就使孩子...

[阅读全文]

[摘要]幼儿的情感教育具有极其重要的意义。教师对幼儿的情感关注与关怀应建立在平等意识的基础之上。情感互动的方式是多种多样的，每一个幼儿对不同方式的感受程度也是不同。教育中的情感互动不仅有利于幼儿的情感发...

[阅读全文]

[摘要]幼儿的自主性包括自立、自信和自控三个方面能力，在幼儿园教育中进行幼儿自主性培养的研究具有重要的意义，教师的支持行为是促进幼儿自主性发展的有效的教育行为。教师的支持行为从表达方式的不同可以分为语言...

[阅读全文]

内容提要： 榜样教育历来就是学前儿童品德教育一种行之有效的方法。榜样对幼儿良好思想品德的形成具有特殊的作用，因为榜样总是具体的、形象的、适合于幼儿的认识特点的，因而容易为他们所理解和接受，并易于为他们...

[阅读全文]

摘要:本文通过作者亲身的教学实践，将色彩游戏溶入了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，证明了色彩游戏使幼儿学习变得丰富和开心，在潜移默化中培养了幼儿的审美能力。探讨了色彩游戏对幼儿活动课程的意义。 关...

[阅读全文]

摘要：自主性是自我意识的表现，是当今素质教育的一个重要目标，对孩子进行自主性培养易宜早不宜迟。本文从生活的角度出发，阐述了对托班孩子进行自主性教育的途径和方法。 关键词：自主性激励动作技能 参考文献：...

[阅读全文]

幼儿期是人一生中掌握语言最迅速，最重要的时期。幼儿期语言的学习是从学习口语开始的。幼儿运用口语可以表达自己的思想，和他人进行交流，从而进行思维活动。良好的口语表达能力能敞开孩子的心灵，增强孩子的自信。...

[阅读全文]

“哇”，我要回家。孩子们撕心裂肺的哭喊，让送幼儿入园的亲人心如刀割。怎样让孩子尽快适应幼儿园的生活，减轻分离焦虑。笔者从教十余年，通过阅览书籍并结合工作实践，提出自己的一些见解和看法。 一、...

[阅读全文]

[内容摘要]学前期（幼儿期）是人的个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品 德行为的黄金时代。在这一时期对孩子进行品德教育和行为规范训练，作用最明显，效果也最好。全文共分两部分：第一部分阐明幼儿道...

[阅读全文]

内容摘要：通过对幼儿不良午睡习惯的解析，并提出适当的对策及方法，以达到让幼儿更加健康快乐的成长。 关键词：睡眠问题、午睡习惯 一、问题的提出 幼儿的一日生活包括饮食、游戏、上课等，而睡眠是其中重要环节...

[阅读全文]

[摘要]幼儿大多数喜欢涂涂画画，他们可以从中求得对周围世界的新体验，可以表现出对这个陌生而又丰富绚烂的世界的认识，更表达他们内心的意愿。但由于他们的认识极其有限，故而这种限定决定了他们常借助想象来表达对...

[阅读全文]

[摘要]人是管理的核心，离开了人，管理的任务目标就不可能实现。在幼儿园管理的过程中，园长必须高度重视教职工的作用，充分调动教职工的积极性，最大限度的挖掘教职工的潜能，逐步走向“以人为本”的管理...

[阅读全文]

摘要：随着竞争的日渐激烈，人们普遍重视对孩子智商的培养。却忽视了“良好的品德”和“健康的心理”对于一个人的一生有着多么重大的影响。现在的孩子都是独生子女.在幼儿园里，表现出自我为中心...

[阅读全文]

摘要：哲学中的辨证思维对幼儿园教育教学的理论和实践有着重要的指导意义，教育工作者要用全面、联系、发展的眼光看待当前幼儿教育中的问题育现象，在教育实践中学会仔细分析，冷静思考、理性判断。 关键词：幼儿园...

[阅读全文]

[摘要]自我意识是人类特有的高级心理活动形式，是特殊的认识过程，是主体对于自己以及周围事物的关系的认识，它指导个体适应社会生活，并对周围社会生活环境产生积极的影响和作用。小班幼儿正处于自我意识形成初期，...

[阅读全文]

摘要：幼儿审美素质教育是对幼儿进行审美意识、审美情感和审美能力培养的过程，也是素质教育的重要组成部分。本文对幼儿审美素质教育的意义、特征、实施方法做了初步的研究与探讨。 关键词：幼儿审美素质培养 ...

[阅读全文]

摘要：新时代的教师在过去和现在的教育理念上总是以一种“剪不断、理还乱”的情结。情结之一是不愿放弃一种习惯，情结之二是不忍放弃已有的经验，也因此常常希望鱼和熊掌可以兼得，这样一来，难免会患得患...

[阅读全文]

摘要： 《纲要》中指出“随着义务教育的普及和人们对早期教育重要性认识日益加深，接受婴幼儿系列的教育的需求也在变得越来越迫切”，3—6岁的幼儿教育已向前延伸到0—3岁婴幼儿教育。托儿班孩...

[阅读全文]

摘要：培养幼儿相信自己力量的心理品质对其一生的发展有极大的影响。所以必须十分重视幼儿自信心的培养问题。幼儿能否自信，首先取决于是否受成人信任。教师对幼儿的正确评价对幼儿的行为起着导向作用，是形成幼儿自...

[阅读全文]

摘要：２－３岁的幼儿入园前主要生活在家庭中，对亲人的依恋感特别强，进入幼儿园意味着要独自接触社会，意味着要从一个熟悉的环境转到一个完全陌生的环境。新环境对他们提出了新的要求和新的挑战——离开...

[阅读全文]

摘要： 一个健全的社会人，必须具备自我学习的能力。而幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里，才能发挥出最大的学习积极性。本文就如何通过环境的创设和利用及教师积极的教育行为来有效促进幼儿自主性发展这一问题...

[阅读全文]

幼儿教育的过程是一个教师与幼儿相互作用的过程，在这个过程中，教师起着引导、启发、询问、建议作用，而幼儿则是有选择的观察、模仿、尝试、操作并把信息内化。教师主导作用的发挥必须通过与幼儿的相互交往。这就需...

[阅读全文]

幼儿园语言教育的目标划分为4大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。 1、倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就学前儿童语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种行为能力。只有懂得倾听、乐于倾听并且善...

[阅读全文]

　新《纲要》中明确提出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验和理解。”“利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣...

[阅读全文]

江泽民指出，创新必须从娃娃抓起，幼儿教育改革目标更需要定位为“培养创新精神和创新人才的摇篮”。随着时代的发展，培养具有创造才能的人已成为教育中的一个重大问题。二十一世纪是创造的世纪，幼儿是二...

[阅读全文]

幼儿语言发展与全面发展的关系 语言是人类社会特有的一种现象，就个体而言，语言是思维的工具，是认知能力的一种，也是社会交往的工具，是儿童社会化、个性发展的重要标志。 当婴儿从母体中呱呱坠地之后，他们便通...

[阅读全文]

　摘要：语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用，幼儿期是语言发展的关键期，幼儿的语言是在实际的语言交流中发展起来的，运用多样化的教学...

[阅读全文]

　语言是人类思维和交流的主要工具，是知识和经验的载体。幼儿期是学习语言的关键期，这一时期语言能力的发展，为孩子今后各种能力的发展，以及知识的获得，人格的健全乃至整个心理结构的发展，都具有决定性意义。我...

[阅读全文]

《幼儿园工作规程》中提出的“保教目标”，进一步明确了社会主义建设事业接班人的基本素质要求，即对每个幼儿实施体、智、德、美、劳全面发展的教育，为身心健康和谐发展奠定基础。 素质，只有少数是天性...

[阅读全文]