“实践”出“真我”——让学生在综合实践活动中发展自我 小学综合实践活动优秀论文.doc

摘要：开展综合实践活动课对于学生发展自我有着深刻的意义，通过综合实践活动，学生充分了解自己的身体、能力、情绪、需求与个性，培养学生的自主学习能力，锻炼学生意志等个性品质，并能积极开发自己的潜能，形成正确的价值观与人生观，从而实现学生的可持续发展和终身发展。

关键字：综合实践活动  发展自我

联合国教科文组织颁布的21世纪人才标准是“会认知、会做事、会合作、会发展”，可见培养学生发展自我的能力是我们当前教育的主要目标。让学生发展自我，就是一个在强烈的自我意识支配下对自己进行全面了解与发展自身潜能的过程，从而实现学生可持续发展自我。但是，目前我们的教育中却存在着许多弊端，最主要的就是学生的主体地位被严重忽视了，被动地接受教师所传授的知识，而且学生的个体差异也得不到照顾，导致学生没有自学的意识和自学的能力，对教师和家长产生了依赖，这对于他们以后的成长是非常不利的。综合实践活动课正好是一门在教师指导下，学生进行自主学习的综合性活动，它在学生已有经验的基础上，密切联系学生的生活和社会实际，是一项体现学生对知识综合运用能力的学习活动。开设综合实践活动课，无疑是一股春风，吹醒学生内在发展自我的潜能，为学生提供一片发展自我的广阔新天地。这对于经济落后，观念滞后的农村小学更是一个福音，正好借助这一股春风，唤醒埋藏在小学生内心深处的“真我”，帮助学生形成自我发展的意识与能力，最终实现学生的可持续发展和终身发展，细心呵护祖国未来的花朵茁壮成长。下面就结合我校开展综合实践活动的实际，阐述学生们在参与活动中如何实现可持续发展自我的。

一、通过综合实践活动，培养学生的综合能力，全面发展自我。

（一）综合实践活动改变了学生被动学习的状况，培养学生自主学习的能力。

    1．培养学生自主观察的能力。

    观察能力对于每个人来说，都是不可缺少的能力素质。然而，观察能力并不是先天就有的，它是在后天的实践中逐渐培养起来的。在实际的观察活动中培养学生良好的观察习惯，提高观察能力。如：在上《我爱校园》这一课上学生留心观察的是校园植物的品种及生态。同样植物它的叶子、果实的形态，即使一片叶子，也要细心观察它的叶形，叶缘等。

    2．培养了学生自主动手操作的能力。

综合实践活动能调动学生多种感官共同参与、协调发展。这时的学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。如他们可以根据需要自主寻找资料，根据活动内容制作主题板报，在制作小报的动手实践的环节中掌握知识。

（二）综合实践活动改变单一的个体学习状况，培养了合作交流能力。

综合实践活动培养了学生自主交流表达的能力。综合活动课形式灵活多样，内容不局限于课本，它也可以因地制宜进行，及时地把最新的信息传播给学生。活动也允许学生根据自己的兴趣和特长自由选择，教育的方式充分发挥了学生的主体作用。教学的场所可以在室内也可以在室外，学生在小组活动中可以自由地，充分地发表自己的意见。相互交流这正是学生学习主动性和积极性的很好体现。在成果展示和评比中，更是锻炼了学生的口语表达能力和评价能力。

   （三）综合实践活动改变机械的接受学习状况，可以培养学生自主探索、创造的能力。

综合实践活动课的形式减少了不必要的纪律约束。它不受课堂40分钟的限制，留给学生更多的自由发挥的空间。同时也鼓励与众不同的方法、思路，避免了统一答案、统一方法。综合实践活动提升了学生的研究能力和创新能力。活动中学生收集了大量的资料，从而增强了他们收集资料和分析问题的能力。通过深入实地调查，增强了他们实际操作能力，他们的观察力、分析力、归纳能力都有很大程度的提高，另外，教师在指导学生参与实践活动中，对于建立新型的师生关系起到了较好的促进作用。如“校园纸张浪费现象的调查”，小组在课余时间特意调查了学校纸张浪费的现象，通过观察、分析、推理以及采访就归纳出了五种现象：草稿纸浪费、学生作业本用纸浪费、通知用纸浪费、教师用纸浪费、试卷纸浪费。

    （四）综合实践活动发展了学生认知实践能力。

在综合实践活动中，为了更好地促进学生良好习惯的养成，除了可以安排侧重于品德实践的主题活动让学生在活动中进一步提高认识，增强体验，发展能力，更要精心设计，合理安排，根据主题实施需要，安排“实践导行”规划，创造不断促进学生循环体验的机会。比如开展“认识自我”活动，指导学生将从我心目中的自己，别人眼中的我，我的成长故事，我爱我自己等四方面所认识到的自我形象的总结设计成手抄报，利用活动成果组织开展一次“表现自我”的活动，让学生把自己的实践经历、个性特征介绍给别人，张扬个性帮助学生树立自信心。这是学生实践认识的成果化，也是学生自我认识，自我教育与践行的过程。这次活动后，学生不仅全面认识自己，培养了自立能力，能正确看待自己，学会与人交往的方式，从而明确自己的真正的需求，爱护自我，养成自省、自律的习惯，自主完善自我。

二、通过综合实践活动，锻炼学生意志等个性化品质，重新塑造自我。

学生良好的个性品质的培养需要经历长期的磨炼，它不是通过传授可以习成。以活动为载体，可以丰富学生的情感体验，使学生在实践体验中获得锻炼、感悟，从而起到积极的内化作用。综合实践活动锻炼了学生坚忍不拔的意志，培养了学生乐观、积极进取的个性，使得他们的心理素质有了很大程度的提高。如“祭扫革命先烈”主题活动中，不仅对学生进行了很好的革命传统教育，同时在经历长途跋涉的意志磨炼过程中也锻炼了学生坚强的意志力，学生的体会中纷纷说到“我今天走了很多路，觉得两腿越来越重，真是太累了，但是我又很高兴，因为我最终坚持下来了……通过今天的活动让我再一次懂得了坚持就是胜利这句名言……”又如一位学生在评比总结时说到：“我是一个性格内向的女生，平时不爱说话，特别怕当众发言，为此常常觉得自卑。今天我之所以能站在这里，都是综合实践活动锻炼了我，给了我自信。同学们，综合实践活动不仅让我知道了自己的不足，更是让我改变了自己，我感到非常的高兴。现在我可以自信的和大家说：我相信，我能行！”

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