“新绿”滋润每个孩子的心田——抓住儿童心理特征,营造活跃的课堂 小学音乐获奖论文

所以，我们只要从孩子的生活经验中选取适当的内容，把这种内容告诉孩子们，他们便能够理解。只要要求他们用音乐来表现这些内容，他们就能够自己去进行音乐的创造。这些内容可以是儿歌、童谣、谜语、神化、寓言、民间传说以及儿童自创的图画、自编的童话、寓言等等。

三、沐浴童心，享受成功乐趣。

曾几何时“学生爱音乐，但不爱上音乐课”，我让学生说说自己对音乐老师的一个评价，学生有的说音乐老师太凶；有的说音乐老师总是偏向女生；还有的说音乐老师不喜欢学乐理知识……。在关于你若当老师该怎么做的问题上答案更有趣：有的要天天教学生唱电视剧中的流行歌；有的要只教唱歌词不学歌谱，有的要每节课都做游戏……这些一大堆问题令我深深认识到是自身不足。

教师是师生双向互动的过程，一定要改变正襟危坐而歌的状态，让学生在动态中享受音乐，首先要让他们积极的动口，并且要他们动心。我感觉自己好比是一位大厨师，手艺虽好却没能精益求精，怎样才能提高厨艺让学生吃得津津有味，成为我教学中的困惑。由此，我摸索出几条小窍门：（1）怎么能提起兴趣？就此我提出：“让音乐作业成为学生成长的幸福经历”的口号。我认为作业是师生平等交互的媒介，是师生之间相互沟通的桥粱。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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