情感教学：触动心灵的音符 小学音乐获奖论文

2．关注每位学生

身为音乐教师，可能会兼职多班的音乐教学，对学生的具体情况不太了解。但是教师一旦立足课堂，就必须关注到每位学生。在课堂上发现学生咳嗽、嗓子哑了，下课时一定要及时关心询问，给点药或告诉学生一些保护嗓子的注意要点。教师以朋友般平等的身份对学生体贴、关心，这样的情感一定能激发学生的学习热情，同时也会增进师生间的情感交流。

（二）评价——激发歌唱自信

充满师爱的教学评价能使学生产生热情、富于情感，有利于培养学生健康的心理。教师应树立起一切为学生发展服务的思想，直视个体差异，尊重学生个性。要学会忍耐与包容，更要学会培养欣赏学生的习惯，尽最大的努力去发现他们闪光点，及时鼓励，让他们在关爱中快乐学习，健康成长。

1.教师的引导评价

教育家卡巴列夫斯基说过这样一句话：“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐美的魅力传给他们的必要条件。”在小学音乐教学中，学生的思维能力、想象能力、理解能力等都存在着一定的差异，这就需要教师根据学生的特点进行因材施教。可是在现实中，也有学生对音乐兴趣索然，这种现象的形成，主要是来自于学生对自己学习能力缺乏正确的认识，而表现出的信心不足。正确的评价，能帮助学生树立信心，激发学习主动性，让他们看到“我能行”的一面。

2．学生的自我评价………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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