放大特长生明星效应，促艺术教育迸涌

摘要：在艺术教育实践中，我们把音乐特长生的发掘与培养作为推进艺术教育的突破口与抓手，通过发放新生调查表、音乐课才艺展示、推荐与自我推荐等多种途径，多发现艺术好苗子；通过多举行文艺活动、组建艺术社团、建立特长生成长档案，多培养音乐特长生；通过放大特长生的“明星效应”，激励与引导广大学生热爱音乐，从而全面推进我校音乐艺术教育。特长生的不断涌现，是学校艺术教育的一个成果。但我们并不是为培养特长生而培养特长生，相反，我们追求的是特长生培养与学校艺术教育的良性互动。说到底，艺术特长生的发掘与培养，要服务于学校的艺术教育，也就是素质教育这个大局。

关键词：艺术教育  特长生的发掘与培养  创建平台  艺术社团  成长档案  “明星效应” 良性互动

艺术教育是陶冶学生情操的有效途径，是素质教育的重要组成部分。近年来，我校十分注重激发学生对艺术的兴趣和爱好，以培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养。作为一名音乐教师，如何在艺术教育中创出新意，求得实效，则是我一直在思考的问题。

初中生正处于偶像崇拜阶段，尤其是同龄人的榜样作用是十分明显的。在教学实践中，我们把艺术特长生的发掘与培养作为突破口，放大特长生的“明星效应”，以此激励与引导广大学生热爱音乐，从而全面推进我校音乐艺术教育。我们在促进特长生培养与学校艺术教育之间的良性互动方面进行了积极探索与实践，并取得了一定的成绩，也积累了一些心得体会。

一．通过多种有效途径，不断发掘特长生

“学生是教育的对象，更是教育的资源。” 无限的教学资源就潜藏在学生中，有待教师的开发和激活。教师首先要学会发现，并充分利用好这些丰富的资源，加以引导与培养。

 1．发放新生调查表

在新学期伊始的第一堂音乐课上，向学生介绍学校艺术教学情况，取得的成绩和特长生的培养措施，然后再发给学生一张音乐小档案（调查表），组织大家认真填写。如图：

通过学生的填写，使老师能初步了解掌握一些基本情况。当然，有些学生对自己的兴趣爱好与个人特长，往往缺乏概括、分析能力，需要教师利用课余时间与学生共同探讨，帮助学生了解自己，确定真正的兴趣所在。统计结果显示，初一新生中，有百分之十五左右的学生参加过声乐、器乐、舞蹈等方面的专业学习，而且这些人中大多已取得考级证书。初步掌握各班学生的情况后，对于特长生的发掘培养、班级文艺活动的开展、兴趣小组的组建，教师心中就稍微有数了，在以后的教学实践中能做到有的放矢了。

2．音乐课才艺展示

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