在音乐课中学习合作——音乐新课程教学实践体会

例：欣赏《鸭子拌嘴》时，老师先创设情境：“一天，许多鸭子在一起玩耍，它们之间发生了什么事？结果怎样了呢？大家来听一段音乐。”听完音乐，经过学生的相互讨论、补充，一个生动的故事情节便形成了：清晨鸭子出窝、拌嘴，鸭妈妈劝架、相伴回家。接着老师提问：“如果你是小鸭，该怎样表演？”于是，学生争着表演。接着让小朋友自己分配角色，分别扮演鸭妈妈和拌嘴的小鸭，戴上头饰。音乐一起，全体学生情不自禁地表演起来。在这个音乐情境中，每一位学生相互合作，无拘无束地表演，几乎达到了忘我的境界。通过音乐，彼此间的体验得到了交流，良好的合作氛围在无形中营造起来了。

2、充裕的时空环境

在合作学习的时候，教师应最大限度地给学生充足的时间和空间,组织学生聆听、思考、讨论表演，保证学生主动参与的时间，使学生拥有充足、宽裕的发言、补充、更正、辩论与表现的时间，在动脑、动口、动手中找到表现乐曲的方法，让各种不同程度学生的智慧都得到尽情地发挥，从而使学生能够更加出色地完成学习任务，最终产生一种成就感、自豪感。

二、创设“合作学习”的教学方法。

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