返朴归真，展现地理板图板画教学魅力 获奖论文

要做到这一点并非易事，但也并非不可能，最关键是注意技巧，勤学苦练，熟能生巧，这种技能一旦形成，终身受用。例如，要画一幅中国轮廓板图，方法很多，如网格法、点阵法等，我一般采用以下方法：

①控制中国地图的长宽比例，这是决定中国地图形状相似性的最基础，最重要的步骤。这一步骤有许多方法，方法各不相同，但实质都是一样的。我一般采用正方形定位，如图，首先确定正方形的倾角，然后画出三个正方形。

②去粗取精，抽取中国地图的轮廓要素。板图板画要做到易画、迅速、形状相似，但并不要求高精度。因此，只要仔细观察，根据各自的经验和思维习惯，把各部分轮廓可分解为一些简易图形，然后组合起来。例如，图中AB处，均可看成“W”等字母形状。

③勤学苦练，反复绘画，让各部分彼此相融到一起。

④只作控制点（正方开顶点），去掉框线，做到眼中有线，心中有形（一般达到这种程度即可）。

⑤当熟练到一定程度，可不用画框线或控制点，徒手绘制，一气呵成。

再如，用圆规画圆是平常不过的事，但地理老师要在黑板上徒手画比较标准的圆，却是让学生佩服的事。如果是画一个不太大的圆，可以食指和母指夹住粉笔，尾指为圆心，旋转一周即可。这种画法画出的圆较标准，适合画晨昏线图。如果要画较大的圆，就需要锻炼一定的稳定性，可以肩关节为支点，在黑板上画圆，以站离黑板的远近控制圆的大小。

二、板图板画教学更符合学生认知习惯，有利于提高学生学习效率

学习过程可以概括为：教学信息输入→信息处理→形成印象→知识再现。板图板画和多媒体都是解决教学信息输入的问题，并尽可能帮助学生进行信息处理。学习是一个循序渐进的过程，需要遵循一定的认知习惯，不是所有的地理问题都需要多媒体才能取得较好效果，相反，机械地播放幻灯片可能导致“走马观花”式学习。因此，某些地理问题，恰当地运用板图板画，更符合学生认知习惯，更有利于提高学生学习效率。

例如，晨昏线图的绘制和判读，是一个难点。我曾采用多媒体和板画两种形式授课，结果教学设计完全一样，但效果相差很大。下面为绘制夏至日北极上空俯视图的步骤：

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